11月23日上午，徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學(xué)組織全體語文教師聽了六年級閱讀課教學(xué)匯報(bào)課。
課后老師們積極研討小學(xué)閱讀課的教法。大家認(rèn)為：首先要教給學(xué)生閱讀的基本技能和方法。對于不同的年級要教給他們不同的方法、技能。如對一年級學(xué)生來說，采用領(lǐng)讀的方法，讓他們跟老師讀，學(xué)習(xí)句子的自然停頓、語氣、標(biāo)點(diǎn)停頓時(shí)間的長短等。然后自由讀，教師個別指導(dǎo)，小組、班內(nèi)品讀。例如《自己去吧》一課，通過范讀、自由讀、品讀等方法的指導(dǎo)，學(xué)生不僅掌握語速，自然停頓、抑揚(yáng)頓挫，而且感情很到位，特別是黃鶯媽媽說的話，在讀的過程中受到了教育，而且還體會到文本本身語言的優(yōu)美，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。其次要鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。閱讀是一種再創(chuàng)造的過程。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生一片自由的天空，去靈活地閱讀文本，去不斷發(fā)現(xiàn)問題。例如學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，一位同學(xué)在閱讀完課文后提出一個很有趣的問題。他說課題中的“借”用得不當(dāng)，因?yàn)槲覀內(nèi)雸龅牧?xí)慣中借別人的東西用完后要?dú)w還，可是課文中諸葛亮從曹操得來的十萬支箭，沒有征得曹操的同意，更不會歸還。所以說課文的題目不應(yīng)該是“草船借箭”，而應(yīng)該是“草船騙箭”更合適。那么課文為什么用草船借箭做題目呢?同學(xué)們通過查閱課外書籍，和對文本的多次閱讀，都認(rèn)為還是“草船借箭”是合適的。因?yàn)樵谝郧皩W(xué)過的《赤壁之戰(zhàn)》中可以了解到，諸葛亮所借的十萬支箭在那場戰(zhàn)役中的確又都還給了曹操，只是還的方式很妙。由此可見富有創(chuàng)造性的質(zhì)疑，會引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。第三要教給學(xué)生注意積累。閱讀的目的是積累知識，積累語言，以便在作文中靈活運(yùn)用。怎樣積累?積累哪些東西，就需要老師在閱讀課上加以指導(dǎo)。我采用以下方法：(1)鼓勵學(xué)生對閱讀材料中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及平時(shí)生活中獲得的新鮮語言材料，要有良好的積累習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生處處留心學(xué)語文。(2)鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的成語、格言和警句，并在教學(xué)中加以運(yùn)用。(3)加強(qiáng)背誦，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見背的多了，才能寫時(shí)有順暢。因此在要求學(xué)生閱讀的同時(shí)鼓勵多背。
通訊員：周亞、李彪：審稿人：詹玉波
