《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師......以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。今日，周伶俐老師給我們分享了《愛的教育》一書。
  在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。 
  在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感。
針對教育問題而言，這本書也有很多值得思考的問題，作為一名教師到底哪些是“要”堅持的哪些是“不要”堅持的？這個問題非常值得探討和研究。 
  一、教師的“要”： 
（一）教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，學生也是有自己的思想和見解的，訓斥學生而不容許學生說“不”，那無疑會讓學生與老師產生距離感，教師也就越來越難走進孩子的內心。 
（二）了解學生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協助，培養學生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學生快樂成長、茁壯，更會利用各種機會和家長取得聯系，適時的提供教養子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。 
（三）教師要理解人性：要了解學生的感受，學生的反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。 

（四）教師要多憐愛和鼓勵 

  二、教師的“不要”： 
（一）教師不要認為這行業是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。 
（二）教師不要訓斥與灌輸，不強迫學生學習。 
（三）教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。 
（四）教師不要過分執著“立竿見影”，潛移默化的過程導向，注重人格的培養，身心健康的引導。 
（五）教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。 
  夏硏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。希望各位同仁能在教育中發現更多的愛，溫暖了學生也照亮了自己。