為解除家長們的焦慮，保證“雙減”政策的落實到位，黃集小學數學教研組積極討論作業設計的相關問題，以“減作業、加服務、增效果、強引領”的總體要求為抓手，真正做到“減作業不減質量；加服務不加負擔”。在注重因材施教的同時，力求作業形式的多樣化，作業內容的豐富多彩，將數學學科教育和學生的道德教育、勞動教育等結合起來，做到現代教育的大融合。
一年級通過“說一說”、“數一數”、“搭一搭”、“比一比”進一步建立圖形的概念，同時培養學生觀察物品和收集、處理信息的能力，感受數學與現實生活的聯系，體會生活中有大量這些形狀的物體，只要留心觀察，到處都能發現，從而培養用數學眼光看身邊物體的態度與習慣，同時讓學生對數學產生親近感。
二年級孩子剛學習了四邊形的知識，聯系以前學過的所有平面圖形，年級組的老師們給學生帶來的是《有趣的拼搭》，通過設計有趣的七巧板這份個性化作業，讓孩子們進一步鞏固圖形的特征，增強學習數學的趣味性，同時體會圖形的美。
三年級的長度測量，從家開始，因為這是所有人最熟悉的地方，了解家里的桌子和椅子的尺寸并計算出周長，幫助學生在頭腦中形成周長的具體概念，從而幫助學生更加深刻地理解周長單位的實際運用。
四年級“升與毫升”對學生來說是一個比較抽象的概念，雖說學生對生活中常見的容器容量大小有所了解，但是對于升與毫升的了解卻只是表面。在學習了《升和毫升》內容之后，利用國慶期間開展了一次綜合實踐活動，通過我來看一看、做一做、量一量、玩一玩、說一說一系列活動形式，運用生動有趣、富有挑戰性、具有實用價值的數學活動，讓學生在實際參與、動手操作、親身經歷的過程中參與數學活動。體驗到數學知識來源于生活服務于生活的樂趣，從而進一步激發他們強烈的求知欲望，促進他們思維的發展。
五年級學生學習了小數的加減法，就從超市購物開始數學之旅，因為這是所有人最熟悉的地方。數學知識的獲得離不開生活。實踐作業就是架起數學與生活的橋梁，孩子們帶著數學走進生活，去理解生活中的數學，體會數學的價值。
結合六年級學生已具備的數學素養和年齡特征，利用思維導圖、畫圖、列舉等學習方法整理單元學習內容，這種作業方式既是對傳統作業方式的挑戰和創新，又能充分挖掘學生的潛力，重新進行自我認識，發現更一個優秀的自己。增強學生學習的自信心，更增加了學習數學的樂趣。掌握更多的學習手段，達到學習為學生終身發展服務的目的。
改革目的是為了更好地發展，所以每次改革，都是一個機遇。只有跟上時代節奏，才不會被拋棄，勇于探索才能永立時代前沿。這次“雙減”政策的實施，給所有人重新定義了教育的意義，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過本次創新作業的設計，生動體現了黃集小學的老師們用實際行動支持國家“雙減”政策實施的精神，帶領學生用扎實的學習功底和勇于探索的實踐精神展示自己的風采，達到學以致用的最終目的。
