新教育提倡師生過一種幸福完整的教育生活，閱讀就是這一幸福生活的基礎。如何讓學生真正愛上閱讀，如何讓閱讀真正豐盈師生的生活？我一直在思索，在探索。
我特別注重培養學生整本書閱讀的習慣和能力。開學至今，我帶領全班同學讀完了六上的必讀書目《小英雄雨來》《愛的教育》《童年》，現在正帶領全班同學共讀沈石溪的動物小說。為了培養孩子們的閱讀興趣，我就從最簡單最有意思的《小英雄雨來》這本書帶領學生讀起來，每天讀一章并完成讀書筆記，第二天再反饋讀書筆記的完成情況，表揚完成質量好的同學。帶領學生讀完《小英雄雨來》和《愛的教育》之后，通過讓學生做一些閱讀測試題，了解孩子的閱讀情況；又布置學生寫讀后感，培養學生深度閱讀的能力。
在與學生共讀完《童年》之后，我布置學生做了一份手抄報，以梳理對這本書的整理感受。
在帶領學生做讀書筆記方面，我也適時進行調整，增加了概括故事內容。概括故事內容的目的是訓練孩子的概括能力并檢測孩子是否真正閱讀。摘抄，主要是要求摘抄細節描寫精彩的句段，目的是促進學生語言的積累，提升寫作水平。
新教育人常說：“行動就有收獲，堅持才有奇跡。”我相信經過一段時間的摸索，能夠掌握更多方法技巧，把孩子們領上閱讀的智慧之旅。
