為引導教師深入了解小學語文統編教材習作教學編排特點，加強習作教學研究，優化習作課堂教學，提高習作課堂教學效率，促進教師專業成長。12月15日，大許太山小學開展了語文“習作”專題教研活動。張夫俠、徐江河兩位教師為大家帶來了兩節精彩的展示課。
習作七——張夫俠老師
課堂上，張夫俠老師采用多種教學方式調動學生的積極性。起先以視頻播放書信的誕生進行導入，讓學生追蹤歷史的足跡，尋回書信的魅力；其次，以繪本里的一封信促進學生對寫信作用的了解；再進入課本，勾連課文知識學習書信的內容；隨后以口訣打節拍做動作的方式加強學生對書信格式的記憶；最后在動聽的背景音樂下情景渲染指導學生進行現場寫信。又以評星的方式進行指導評價學生的書信。
習作七——徐江河老師
在本課的教學中，徐江河老師能結合教學內容，突出以學生為本的思想，學生主體性得到很好的發揮，體現了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率的佳課。很多學生怕寫作文，總感到寫不好，主要癥結在于沒素材可選。針對這些情況，徐老師根據高年級學生的心理特征，興趣愛好，為學生提供了形象生動，直觀的作文題材。整堂課中，學生用去觀察，去思考，去討論，去體驗。讓學生“心動”、“口動”、“筆動”，解決了“作文難”的問題。無論是寫自然現象，還是寫自然景觀，學生皆情趣盎然，真是“童心之下萬物皆活”。
展示課后，參與聽課的語文組老師進行了評課議課，及時交流聽課意見，共同尋找提高課堂效率的有效措施，將教學質量提升落到實處。
研學行無涯，思維辟新章。此次習作教研活動，著眼于語文教材中的習作教學，注重運用教材，指導讀寫結合，將語文習作這一難點課型做了深入的研究、探討。習作教學任重道遠，讓我們不斷探索，善用教材，巧妙指導，精準評改，讓習作樂園萬紫千紅，碩果累累！
