十二月的奎屯寒風凜冽，十二月的徐州卻溫暖如“秋”。兩地相隔萬里的語文人因為這次培訓，相聚一堂，共話教師發展。

  一、展風采

  首先，蔡校長為我們介紹了徐州市十三中的特色教研活動以及精彩紛呈的學生活動。針對老師們的活動——為教師搭建的成長平臺。有比賽、主題教研、智慧校園等等。

  學生活動遵循“一個核心，兩項原則，三維管理，四修課程”的原則。一個核心即以學生為核心；兩項原則即尊重個性、因材施教；三維管理即固定班級制、自主選修制、網上走班制；四修課程即民族文化類、活動拓展類、外語特色類、學科彌補類。從中可以看出徐州市十三中以學生為主體，充分尊重個體差異，促進學生全面發展的育人理念。

  蔡校長從管理者的角度講述校長的使命。蔡校長說：“在我看來，校長的第一使命只能是促進教師的專業發展。校長的工作，沒有比促進教師專業發展更重要、更基礎、更持久的了。”由此我們看到教師專業發展的重要性。

  十三中教研活動不請外援，全部由本校老師完成。有“一個人的舞臺”，也有“大家的平臺”，還有“瘋狂的團隊”。所有任課教師扎扎實實搞教研，跌跌撞撞促成長。

  二、校本教研——“復盤式"聽評課
  為了解決教師滿堂灌、學生被動學、課堂氛圍沉悶、教學效率低下的問題，“復盤式”聽評課顯得尤為重要。
  “復盤式”教學聚焦研討教師的教學行為和學生的學習過程。、學習方式、學習效果等多維度。
  主要分為這幾個方面：
  審視、診斷教學目標
  觀察、品味教學過程
  追溯、反思教學方法
  分析、評價教學效果

  改進、再構教學設計

  二、校本教研——“學講計劃”

  以前我們總以“講學”為主，學生學的被動，教學效果還差。而“學講”是讓學生自我習得，而不是以“教”替“學”，讓學習真正發生在課堂。“學講”方式的課堂，關注的是課堂教學生態的改善，是學生學習變得更加主動、活潑、有趣，學生學得進去、講得出來。教師做一個引導者，溝通者。

  “復盤式”聽評課和“學講式”課堂下的成果展示。

  以《中國石拱橋》為例，用“復盤式"聽評課研討成果——3+X的方法，充分體現“學講式”課堂的理念。3是三種方法，用一個思維導圖、一張簡筆畫、一座橋的導游的方法調動學生興趣，通過一節課促進學生思維的訓練和發展。緊扣語文核心素養。

  三、校本教研——主題與跨界泛在閱讀

  教研活動的設計不能漫無目的，要有主題的設置。在閱讀教學中，不能單純教知識，要把閱讀和實際生活聯系在一起，實現跨界閱讀。同時在教一篇文章時，可以聯系同一作家的相同主題作品或者不同作家同一主題的作品，由一篇文章擴展到群文閱讀，增加學生閱讀量。

  奎屯市的語文老師認真聽講座。

  好記性不如爛筆頭

  奎屯市第八中學岑主任就教學實際提出問題，蔡校長解答。

  最后，王小燕主任總結發言，先是對徐州的專家組們表示感謝，感謝他們給我們傳授了先進的教學理念。然后王主任指出要想提高奎屯市教育水平我們還需堅持不懈的精神。結尾王主任和耿科校長連線，對奎屯市教育表達美好祝愿，并希望耿校長能帶更多的前沿教學經驗回來。
  至此，培訓結束。但其實是我們又一次的啟程，是教師內驅力的一次啟程。希望老師們滿載知識的星輝，向研修更深處漫溯。