面對不久前突如其來的疫情，短暫的沉寂不能阻止教育者對真理、科學、專業孜孜不倦的追求。12月22日，徐州市特殊教育學校終于迎來了青年教師的再度聚首，本次活動由潘媛媛副校長主持。

  活動伊始，潘媛媛副校長對各位青年教師的專業技能磨練提出了殷切期望。

  潘蘭主任就ppt的制作與青年教師們進行了細致交流。從潘蘭主任一步一步的指導青年教師制作條理清晰、富有邏輯的ppt的過程，展示了她對教育專業技能追求的認真與細心。作為一名教師，不光要具備高超的語言表達能力，還要具備一定的專業技術水平。

  隨后，兩位優秀的青年教師進行了讀書分享。

  視障部單小芳老師分享的是《為未知而教，為未來而學》，她提出教師需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關注已知，也關注未知。也許，我們需要一種更具有未來智慧的教育視角，在復雜而多變的世界努力培養人的好奇心、啟發人的智慧、增進人的自主性和責任感，引導學生積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的學習。社會，學校，家庭，只有把眼光放遠，贏得未來，才是真正的成功。

  康復部李艷老師帶來的是《瓦爾登第二（Walden Two）》，本書的作者是斯金納（B·F·Skinner），作者以行為主義心理學為基礎，描述了一個虛構的小社會的生活。瓦爾登第二有四種角色：1.設計者：為“設計委員會” 成員，由三男三女組成。2.管理者：是專家，負責瓦爾登第二各個部門的工作和服務。3.工人：工廠、食堂、教師等各行業的工作者。4.科學家：開展實驗，實驗項目包括動植物的育種，嬰兒行為的控制管理等等。在分享的結尾，李艷老師針對本書提出了兩個問題：一是瓦爾登第二的嬰兒從出生就離開父母生活在托兒所，脫離了母愛，會影響嬰兒成長嗎？二是瓦爾登第二的幼兒不需要學習妒忌、憤怒和恐怖等負面情緒，可取嗎？引人深思。

  教學有方，育人有道。一月一度的青年教師工作坊始終立足于解決教育教學實踐問題，為青年教師提供理論支撐和專業支持，助力青年教師個人發展與專業成長。教育的道路是無止境的，教育的追尋也是無止境的。新的一年即將開啟，就讓我們整裝待發，揚帆起航。