幼兒園課程資源的挖掘和利用是課程建設的一項重要工作，隨著課程改革的深入發(fā)展，銅山區(qū)幼兒教師對課程資源重要性的認識也正在不斷提高，各園所的資源和環(huán)境的面貌正在發(fā)生深刻的變化。為更好的豐富幼兒園課程內容，滿足幼兒的發(fā)展需要，探討課程資源開發(fā)與利用的思路、模式成為學前教育工作者所面臨的重要問題。我們要用反思的眼光去審視挖掘與利用課程資源的過程，不斷改進課程資源挖掘與利用的工作，切實解決現實所存在的一些問題，這樣才能確保幼兒得到更好的發(fā)展。
因此，自銅山區(qū)課程資源項目組成立以來，備受教育局和各園所的重視。為促進課程資源項目的實施，周蕊組長特組織本次線下教研活動，邀請全體組員于1月13日上午到銅山實幼玫瑰路分園進行深入的實地學習與研討，從而提高幼兒園教育發(fā)展的可行途徑。
主持人賀倩倩老師首先感謝了大家對本次活動的積極參與，并簡單介紹了本次活動的主要環(huán)節(jié)與研討內容，讓大家深入的了解了此次“園園行之校園課程資源利用研討”活動的主要目的與意義。
教師專業(yè)的成長是課程發(fā)展的希望，學習是解決課程問題的關鍵所在。為進一步提高課程資源組教師隊伍的整體素質，促進組員們的專業(yè)成長，周蕊組長在大家熱烈的掌聲中進行了贈書儀式。
《“活教育”中的鄉(xiāng)土資源教育》這本書將“活教育”理論作為理論基礎，內容貼近幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的需要，是具有時代意義的幼兒園課程資源實踐教材。周蕊組長希望組員們通過此書學習課程資源利用的相關理論和實踐范例，為后續(xù)課程資源挖掘工作的開展打下良好的基礎。
贈書儀式結束后，我們邀請了銅山實幼玫瑰路分園的薛丹園長和銅山實幼鳳凰山分園的賀倩倩主任來做現場分享，她們通過PPT圍繞課程資源的利用向大家展示了各自園所的課程故事。在她們的分享中，老師們可以了解到這兩所幼兒園利用課程資源開展課程的思路和具體實踐方法，為各園所開展教育活動提供了一定的參考。
繼兩位老師現場的分享后，項目組老師們圍繞“課程資源的意義及目標”、“各自園所特色課程資源的利用”、“在課程資源開發(fā)與利用方面的困惑”等問題展開熱烈的討論，老師們結合自身經驗，各抒己見，共享共講。
隨后，周蕊組長又從“課程資源”的概念出發(fā)，結合實際引導教師從整體思考課程資源，從“怎么做”轉換到“怎么用”，使資源的開發(fā)和利用與原有課程相連接，進一步完善課程體系。將課程資源的開發(fā)和利用深入到各組員的心中，為下一階段深入挖掘幼兒園課程資源奠定了基礎。
接下來，薛丹園長帶領全體項目組的老師把目光轉向幼兒園內的資源。通過參觀園所，老師們一起梳理了幼兒園里的豐富資源，挖掘了戶外資源蘊含的課程價值。
參觀結束后，銅山實幼玫瑰路分園的自然資源—“桃樹”激發(fā)了老師們的智慧互動。大家把目光聚焦到桃樹，共同思考將桃樹合理運用到課程或活動中的方法。一場頭腦風暴式的研討，讓老師們拓寬了思路，提升了能力。
本次線下教研活動讓全體項目組的老師都受益匪淺，同時也為幼兒園進行課程資源建設提供了借鑒，為幼兒園的課程管理提供了啟發(fā)，為下一階段深入開展幼兒園課程資源挖掘奠定了基礎。
