為全面落實“雙減”政策，充分發揮評價的激勵和導向功能，將學科素養活動與學科評價結合起來，引導學生動腦動手，全面考察學生的語文素養，星光小學二年級以趣味闖關活動的形式進行語文學科期末綜合素養評估。1月11日，二年級的教室里，“詞語萬花筒”、“背誦小達人”、“語言暢享家”、“閱讀小能手”通關活動正式開始！每位闖關小選手都積極參與，認真對待，闖關氣氛嚴肅且活躍。
瞧，同學們胸有成竹地拿著闖關卡興致勃勃地暢游在老師們精心準備的闖關游戲中。+
“寒假到了，你都準備怎么過? ”“把自己準備的小故事，當堂講給同學聽”。
這是“語言暢想家”關卡，同學們抽簽決定話題后，各個認真準備，自信表達。
識字學詞可是低年級語文學習的重點?！霸~語萬花筒”關卡中的生字新詞可真不少，可這絲毫難不倒熱愛學習的同學們。一張張精致的卡片，正確流利地讀出上面的詞語就能獲得通關印章。同學們聲音響亮，興致盎然。
“我會背！”“我能讀懂這個故事！”每間教室里充滿了闖關小選手自信響亮的聲音。
不一樣的測試，別樣的收獲。期末闖關變“考”為“玩”,化“枯燥”為“趣味”，以活動式、體驗式考察學生的學科綜合素養，讓“雙減”政策落到了實處，真正將評價變成學生主動參與 、自我反思、自我教育、自我發展的過程，促進了學生的全面發展。
