??為貫徹落實(shí)“雙減”工作部署，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課后服務(wù)管理工作，推動(dòng)學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量全面提升，徐州市求是小學(xué)按照《泉山區(qū)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》的精神，結(jié)合學(xué)校文化精心設(shè)計(jì)課程，打造特色課程，開發(fā)豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等綜合素質(zhì)類課程，滿足學(xué)生個(gè)性化和特長(zhǎng)化的需求。除嚴(yán)格準(zhǔn)入，精挑細(xì)選資質(zhì)優(yōu)良的校外資源外，求是小學(xué)深挖本校老師的特長(zhǎng)，結(jié)合老師們的學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)上探索“學(xué)科+”的綜合素質(zhì)類課程的模式。即以各學(xué)科為基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)類課程。
??為此，期初，求是小學(xué)在崔校長(zhǎng)的整體部署下，在謝校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，學(xué)科主任帶領(lǐng)各學(xué)科老師進(jìn)行了以“課后服務(wù)各學(xué)科綜合素質(zhì)類課程研討”為主題的教研活動(dòng)。

??語(yǔ)文學(xué)科

??閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育重要的組成部分，通過此次主題教研，語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合統(tǒng)編版教材“快樂讀書吧”，打算在低中高年段建設(shè)不同的課后服務(wù)閱讀素質(zhì)課程體系。具體來(lái)說，低年級(jí)打造“讀寫繪”課程，即通過閱讀繪本，用文字和圖畫進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，將閱讀、情感、思維、表達(dá)融為一體。中高年級(jí)打造“整本書閱讀”課程，通過“確定閱讀目標(biāo)、制定閱讀計(jì)劃、課前導(dǎo)讀、讀中指導(dǎo)、讀后交流”五步驟來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀力。

??數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過研討，決定充分挖掘每學(xué)期訂閱的小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)這一資源，結(jié)合報(bào)紙上的《挑戰(zhàn)自我》，《每日思維操》，《漫畫數(shù)學(xué)》，《我們愛數(shù)學(xué)》等專欄，利用課后服務(wù)時(shí)間，實(shí)施“數(shù)學(xué)小報(bào)我來(lái)辦”，“數(shù)學(xué)家的故事我來(lái)講”，“每周好題分享”，“畫出來(lái)的思維”等與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的素質(zhì)類課程，以滿足不同學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

??英語(yǔ)學(xué)科

??英語(yǔ)學(xué)科經(jīng)過研討設(shè)計(jì)了 “口語(yǔ)訓(xùn)練”和“情景交際”為依托的課后服務(wù)綜合素質(zhì)課程。具體來(lái)說：

??低年級(jí)（一二年級(jí)）：英語(yǔ)趣配音

??各班英語(yǔ)老師根據(jù)各班孩子的學(xué)習(xí)情況，選擇適合他們的趣配音內(nèi)容，在課后服務(wù)時(shí)幫助糾正孩子的發(fā)音以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓孩子們能夠更好的完成趣配音作品。

??中年級(jí)（三四年級(jí)）：英語(yǔ)繪本閱讀

??中年級(jí)的學(xué)生，需要教師們幫助他們制定閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)閱讀方法，組織學(xué)生開展形式多樣的閱讀交流活動(dòng)。

??老師們通過班級(jí)繪本學(xué)習(xí)，小組繪本學(xué)習(xí)，學(xué)生自讀繪本等三種方式，每周精選繪本，結(jié)合學(xué)校英語(yǔ)活動(dòng)的開展，利用課后服務(wù)時(shí)間組織三四年級(jí)英語(yǔ)繪本教學(xué)活動(dòng)。

??高年級(jí)（五六年級(jí)）：英語(yǔ)課本劇繪本表演

??五六年級(jí)的課后服務(wù)選擇英語(yǔ)課本劇的表演，可以是課內(nèi)的英語(yǔ)故事改編，也可以是學(xué)生課外讀的一些英文繪本， 學(xué)生繪聲繪色的和全班同學(xué)一起分享自己的繪本故事，形式多樣，可適當(dāng)加上符合故事清潔的表情和動(dòng)作。

??科學(xué)學(xué)科

??組針對(duì)課后服務(wù)綜合素質(zhì)類課程進(jìn)行了專題研討和集體教研。本學(xué)期將在原有課后服務(wù)特色課程的基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)在1+X課程中的體現(xiàn)，并制定了相關(guān)活動(dòng)方案和定期跟進(jìn)計(jì)劃。三年級(jí)將開設(shè)“3D建模”特色課后服務(wù)，四年級(jí)將開設(shè)“電路里的奧秘”特色課后服務(wù)，五、六年級(jí)將開始“stem”特色課后服務(wù)。將創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，大膽嘗試，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，教會(huì)學(xué)生解決問題的方法。

??體育學(xué)科的課后服務(wù)分為室內(nèi)和室外兩種。室內(nèi)主要安排做一些手勢(shì)舞，室內(nèi)操等。室外的課程主要包含籃球，足球，乒乓球，啦啦操，擊劍等。
??美術(shù)學(xué)科的課后服務(wù)包含兒童畫課程、美術(shù)知識(shí)欣賞課程、美術(shù)特色手工課程，比如中草藥手工皂，中草藥粘貼畫，扎染，中草藥香包等。
??音樂學(xué)科的課后服務(wù)包含合唱團(tuán)、古箏社、舞蹈團(tuán)、口風(fēng)琴社。

??通過這次主題教研，各學(xué)科根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)，著力研討了基于學(xué)科的綜合素質(zhì)類課程內(nèi)容，廣泛聽取了本校老師的意見和建議，調(diào)動(dòng)了老師參與課后服務(wù)的積極性，為下一步在課后服務(wù)中落實(shí)素質(zhì)類課程奠定了重要基礎(chǔ)。