為進一步加強常規工作管理，掌握教師對教育教學工作的完成情況，2月24日下午星光小學榮盛城分校數學組開展了期初工作檢查反饋暨教學研討活動。本次會議分為五大項，到會的成員有種靜芝校長和全體數學教師。
會議第一項：胡莉主任針對周二督查檢查情況進行了反饋，每位教師在教學中都做了大量的準備工作，都能夠按照“三會”要求進行備課，并含有分層作業實際。做到備課實用，可操作性強；作業全批全改，個性化激勵語隨處可見，且有指導性;并對存在的問題提出整改意見，制定限時整改措施，在下一步的教學工作中抓好落實。
會議第二項：教師“約課”以及“我的一節好課”活動要求：
1、積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現狀，努力做到少教多學，把課堂學習的時間和空間還給學生。
2、確定恰當的教學目標和學生學習目標。讓教學目標和學習目標既能體現課程標準，又符合學生實際。
3、優化教法和學法，在研讀教材把握教學目標的基礎上大膽創新，取舍得當，收放自如。
4、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論、引導學生自主學習和樂于學習。
5、上課前教師必須做好充分準備，先試講再修改，最后上完課后把教學設計上交教研組。
會議第三項：確定數學文化節活動目標
1、組織學生開展豐富多彩的數學活動，在活動中激發學生學習數學的熱情，讓學生充分感受學習數學的樂趣。
2、積極營造玩數學、用數學的氛圍，提高學生的計算能力、應用能力、思維能力和動手操作能力。
3、引導學生進行廣泛的數學課外閱讀，感受數學的無窮魅力。讓學生有機會近距離地感觸數學家的思想，并將數學中理性思考和探索無限的精神滲入學生的學習和生活中。
會議第四項：省規劃課題的研究工作部署
胡主任帶領核心組成員根據省規劃課題《核心素養視角下小學數學概念建構有效途徑的實踐與探索》研討如何在核心素養視角下，通過一系列探索：一是改變學生的學習方式，變被動接受為主動探究學習；二是改變概念的獲取方式，幫助學生有效地建構重要概念。讓學生真正理解概念的內涵及本質屬性，掌握概念的外延及特征、性質與規律，并能正確運用概念進行思維活動。
會議第五項：分層作業設計研討
為落實教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，引領教師課程標準，從四基到四能，從知識技能到關鍵能力，布置分層次作業、不同水平學生，做到教—學—評一體化。種校長在會議上指出，由于學生認知能力和水平在客觀上存在著差異，為了適應、滿足不同層面學生的實際需要，促進其在數學學習中獲得不同的、盡可能的發展，提高練習的針對性和教學的實效，需要分層作業設計。
關于如何進行有效的分層作業設計，各位年級組長發表了自己的看法，最后種校長提出了三點建議：
1、分層作業設計時要注重習題的針對性，以學習目標準確把握，圍繞重難點進行設題。其次題型設計要多樣性，主觀題及客觀題相結合，從不同角度、不同程度、不同思路設問。
2、設計要嚴謹，達到要求明確、題目嚴密、選項有序、圖示準確。
3、為了更好的把握方向，教師們要通過閱讀、觀看視頻、研究討論等活動，積極收集關于分層作業的理論及實踐經驗，并在教研活動中談一談自己的想法，在思維碰撞中做到“真教研”。
本次活動促進了教學常規工作常態化、規范化，為老師們教學活動的開展指明了方向。在以后的教研活動中，學校會開展多元化教學研討活動，為讓學生主動學習、個性化發展和學科素養的提升不遺余力！
