為了提高學(xué)校語文教育教學(xué)的整體水平，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2月23日下午在四樓會議室開展了“如何確定文本教學(xué)價(jià)值”的小學(xué)語文學(xué)科集體線上學(xué)習(xí)活動，主講人為王崧舟老師，參與人員是新區(qū)實(shí)小全體語文老師。
王崧舟老師圍繞文本的原生價(jià)值和文本的教學(xué)價(jià)值展開探討。他認(rèn)為文本的原生價(jià)值是無限的，但文本的教學(xué)價(jià)值是立足于原生價(jià)值，根據(jù)教學(xué)實(shí)際整合之后形成的。接著，王老師選取統(tǒng)編教材《火燒云》作為案例，通過對該課的文本進(jìn)行解讀，引出文本原生價(jià)值的五個(gè)秘妙：1、豐富且多變的鏡頭語言。2、兒童視角下的質(zhì)樸語言。3、按事物的幾個(gè)方面來寫。4、抓住事物的特點(diǎn)來描寫。5、對天地大美的愛與敏感。王老師提到，語文教材中的單元導(dǎo)語和語文要素以及課后習(xí)題可以幫助我們篩選并確定文本的教學(xué)價(jià)值，而文本教學(xué)價(jià)值的確定受五大因素的影響:1、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。2、單元的課程目標(biāo)。3、教材的編排序列。4、課文的訓(xùn)練意圖。5、教師的教學(xué)設(shè)想。最后，王崧舟老師又播放了《火燒云》的教學(xué)案例，引導(dǎo)教師們從課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)確定文本教學(xué)價(jià)值的方法。王崧舟老師清晰地講解，讓現(xiàn)場老師們對文本教學(xué)價(jià)值的確定有了更加清楚的認(rèn)識和理解，參加學(xué)習(xí)的老師皆受益匪淺。
鄭潔主任總結(jié)了本次集體學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，并對現(xiàn)場教師提出了要求，要求教師們今后要不斷學(xué)習(xí)，不斷為自己“充電”，這樣才能在語文教學(xué)中有所進(jìn)步。
集體教研與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。在以后的教學(xué)工作中，相信新區(qū)實(shí)小語文組的每一位老師都會永葆初心，與時(shí)俱進(jìn)，以扎實(shí)精深的專業(yè)學(xué)識為新小學(xué)子帶來更好的教育！
撰稿：呂婉
攝影：閆夢婷
