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我來品《三國》——三堡周莊小學五2班讀書分享活動
信息來自:彭城教育網    發布時間:2022-03-05 18:20:00    閱讀量:14331次
[摘要]:教育熱點:《三國演義》是中國古典四大名著之一,是中國第一部長篇章回體歷史演義小說,全名為《三國志通俗演義》(又稱《三國志演義》),作者是元末明初的著名小說家羅貫中。《三國演義》
  《三國演義》是中國古典四大名著之一,是中國第一部長篇章回體歷史演義小說,全名為《三國志通俗演義》(又稱《三國志演義》),作者是元末明初的著名小說家羅貫中。
  《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云,以描寫戰爭為主,訴說了東漢末年的群雄割據混戰和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭,最終司馬炎一統三國,建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化,并概括了這一時代的歷史巨變,塑造了一群叱咤風云的三國英雄人物。
  《三國演義》的主要人物有劉備(字玄德)、關羽(字云長)、張飛(字翼德)、趙云(字子龍)、諸葛亮(字孔明)、黃忠(字漢升)、周瑜(字公瑾)、曹操(字孟德)、孫權(字仲謀)、許攸(字子遠)、馬超(字孟起)、徐庶(字潁川)、魯肅(字子敬)等。
  東漢末年,漢室衰弱,黃巾起義,各路英雄乘剿黃之機發展勢力。曹操挾天子以令諸侯,實力最強。連年混戰,弱肉強食。官渡之戰,曹操滅袁紹,統一北方。赤壁之戰,吳國大將周瑜大敗曹操,使曹操暫無力侵犯長江以南,形成三足鼎立,相對穩定的局面。三國是曹操的魏國,孫權的吳國,和劉備的蜀國。
  三個臭皮匠,合成一個諸葛亮。”諸葛亮是中華民族公認的智慧之神,在英才輩出的三國時代,在當時即有“智多星”的稱號。高臥隆中時,他還只是一介書生,即被當時大名士寵德公稱為“臥龍”,司馬微贊為“識時務的俊杰”。公元207年,他出山輔佐勢單力薄的劉備,先與孫、曹逐鹿中原,后與司馬懿爭雄天下。正是他的智慧,曾無立錐之地的劉備能走出困境,取荊益兩州,三分鼎足,成就帝業。也正是他的智慧,庸主劉禪能坐穩江山,長期與強大的魏國抗衡,使司馬懿“畏蜀如虎。”

  諸葛亮的智慧,首先在深度上表現出多層次性,兼具大智與小智,并具急智與遠謀。智有大智與小智之分。有小智者未必有大智,有大智者也未必有小智。宋代呂端,頗有智謀,但小處不甚精明,宋太祖謂他“小事糊涂,大事不糊涂”。智還有急智與遠謀之別。這二者也常不可得兼。與諸葛亮同時代的魯肅,有大謀遠略,但乃一忠厚長者,做事、決策未必敏捷過人。如此看來,諸葛亮確實是完美的智者。他有大智,有遠智,自不待言。他的“隆中對”,被譽為“千古奇策”,奇就奇在他第一個預見“天下三分”,并進而提出促成天下三分的戰略戰術。后來形勢的發展也果如他的預言判斷。真可謂智轉乾坤!劉備伐吳大敗,病死白帝城,蜀國從其顛峰上一落千丈。他再次受命危難之際,毅然重整旗鼓,閉關息民,養精蓄銳,和吳平戎,使蜀吳又成犄角之勢,共鉗曹魏,并毅然六出祁山,以攻為守,雖最后回天乏術,但數載保全之功同樣是體現深謀遠慮。但諸葛亮如果僅憑如此,還不足以成為智慧的化身。他的智慧還表現在他的機智、敏捷、善辯、盡能上,既有大智大慧又有小處的聰穎、細節的精明,既能遠慮周詳,更能急中生智,隨機應變。民間傳說他“一步三計”,三國演義更是繪聲紜色地描寫了他卓絕千古的神機妙算。“草船借箭”、“智算華容”“舌戰群儒”、“七擒孟獲”、“空城計”,甚至死了還要以木像嚇走司馬懿,真使人莫測高深。這些雖有藝術夸張,故事的虛構,但也說明了他確是足智多謀,為同時代的兵謀家所望塵莫及。

  《三國演義》引起了三堡教育集團周莊校區五2班同學的興趣,他們躍躍欲試,準備大顯身手同時也做好了充足的準備。

  快看,課外閱讀的同學來打卡《三國演義》了。

  其他同學也不甘示弱,搞起了集體閱讀《三國演義》了。

  呵,還有同學演出了“我眼中的三國人物”。
  呀,還有的同學竟然演起了有趣的課本劇供同學們欣賞。
  當然,看了那么多同學準備的如此充足,我們其他同學也不甘示弱,來亮相我們漂亮的手抄報吧。
  通過一系列讀書分享活動,激發了學生讀《三國演義》的熱情,掌握閱讀名著的基本方法,培養良好的閱讀習慣,培養學生個性化閱讀和創造性閱讀的能力,促進學生綜合素質的提高。

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