研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)久。為貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，3月9日上午，黃山中心小學(xué)英語(yǔ)教研組進(jìn)行了新教師匯報(bào)課。
本次公開(kāi)課由五年級(jí)李祥玉老師執(zhí)教五年級(jí)Unit3 Asking the way。針對(duì)本節(jié)課的主題特點(diǎn)，李祥玉老師在設(shè)計(jì)本次課堂教學(xué)時(shí)采用了情境教學(xué)的方法，通過(guò)運(yùn)用肢體動(dòng)作、自制道具、展示地圖等方式，讓學(xué)生能夠更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，也能夠一定程度上提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
首先，李老師以歌曲《兔子舞》作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊唱歌。該曲輕快易唱，歌曲中包含了以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，以及將要學(xué)到的單詞：turn、left、right等。學(xué)生在輕松愉快的課前熱身中既鞏固了舊的知識(shí)，也為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
在實(shí)際教學(xué)中，為深入落實(shí)情境教學(xué)，李老師展示了課文中的路線圖，由學(xué)生扮演警察和楊玲，在指路時(shí)親自用肢體語(yǔ)言來(lái)感受“go along、turn right、on your right”，這種方法可以幫助學(xué)生建立英語(yǔ)思維，在表演過(guò)程中既提高了興趣，學(xué)到了知識(shí)，又能讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中親身體驗(yàn)角色，是學(xué)生有嘗試創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
最后，為聯(lián)系實(shí)際情境，使英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)真正落實(shí)于應(yīng)用，李老師最后呈現(xiàn)了一張從學(xué)校到萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)的地圖，拋出問(wèn)題“我們?cè)鯓訌膶W(xué)校到萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)？”小組之間運(yùn)用 “How do I get to Wanda Plaza?”“Go along…Turn right…”等問(wèn)路、指路的句型進(jìn)行問(wèn)答。這樣語(yǔ)言在活動(dòng)中得到了有效的拓展，語(yǔ)言在運(yùn)用中不斷熟練，并幫助學(xué)生深刻體會(huì)教學(xué)情境。
五年級(jí)組老師根據(jù)這次的公開(kāi)課，以“立足情境，凝聚主題”為教研主題進(jìn)行深入的分析。
首先，張喬娜老師從小學(xué)英語(yǔ)課堂中實(shí)施情境教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要、具體活動(dòng)情境的作用來(lái)闡述情境教學(xué)的重要性和必要性。認(rèn)為情境下的教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)于其中，樂(lè)于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
高媛老師則對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分析。高老師認(rèn)為本次課堂開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)都有明確的目的和要求，能在一定的情境中完成，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。同時(shí)，高老師也指出本次課堂教學(xué)的教法比較靈活，詞匯呈現(xiàn)形式多樣，具有生活化。但高老師認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該讓不同層次孩子多參與進(jìn)來(lái)，提高課堂教學(xué)效果和參與度。
吳繼鑾老師則從較為宏觀的角度，對(duì)本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行分析。吳老師總結(jié)了教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，并認(rèn)為本單元關(guān)于問(wèn)路、指路的版塊較為抽象，因此在課堂教學(xué)上確實(shí)有一些難度。但是我們可以根據(jù)本單元特點(diǎn)，多采用情境式設(shè)計(jì)，增進(jìn)學(xué)生理解。
其他各年級(jí)則圍繞本次教研主題，提出了各自的想法和建議：
一、story time這一部分的教學(xué)過(guò)程較為流暢，但教學(xué)重心可以更加側(cè)重于文本的研讀、學(xué)習(xí)；
二、板書(shū)的設(shè)計(jì)可以更加豐富，教授單詞所用的詞條可以重復(fù)使用；
三、課堂教學(xué)過(guò)程可以更加注重分層教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。
本次五年級(jí)教師公開(kāi)課及主題教研活動(dòng)的順利展開(kāi)，使授課教師更加深刻地理解和學(xué)習(xí)了多情境下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。
打磨一節(jié)好課并不容易，認(rèn)真思考每個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)、認(rèn)真上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求，也是英語(yǔ)教研組長(zhǎng)久以來(lái)的目標(biāo)。黃山中心小學(xué)英語(yǔ)教研組的老師將保持初心，持之以恒，在今后教學(xué)中努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)課堂教學(xué)要求！
