3月16日中午，由徐州市大廟中學(xué)校長辦公室舉辦的青年教師第六期讀書分享交流活動在一樓黨建室順利舉行。在趙榮剛校長，周廣海校長的組織下，今年新入職的許姍等六位青年教師參與本次活動。
本次活動旨在促進(jìn)徐州市大廟中學(xué)青年教師以書為鑒、以書會友，促成大家好讀書、讀好書的習(xí)慣，用書籍智慧成就人生，同時打造學(xué)習(xí)型、分享型的團隊氛圍， 增強青年教師的文化底蘊，促進(jìn)新教師快速成長，提高青年教師讀書意識與能力。
活動伊始，孫宇老師在分享自己所讀的《老師怎樣和學(xué)生說話》后感嘆道：讓我重新審視了自己，并發(fā)現(xiàn)了自身的諸多不足。掩卷沉思，感慨良多，腦子一直出現(xiàn)了這樣幾個詞:尊重、激勵、期待、耐心。
緊接著陳雪梅老師便分享了自己所讀的《新教育之夢》。陳老師說：這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航。
戚文靜老師在分享《教育中的心理效應(yīng)》中提到在讀這本書時，我感覺它是一面鏡子，讓我反思我的哪些做法是正確的，哪些又是違背教育心理學(xué)的。它是一盞指引方向的明燈，告訴我怎樣做才是科學(xué)的、正確的、充滿關(guān)愛的；我感覺它是神奇的魔術(shù)棒，總是帶給我無限的驚喜和期待，那是一種“柳暗花明又一村”的豁然。
許姍老師則對《給教師的一百條建議》中對于經(jīng)驗的學(xué)習(xí)頗有感悟。她說：這本書教會我們要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯還教我們怎樣學(xué)習(xí)他人的教育經(jīng)驗，他告訴我們，要把別人的經(jīng)驗學(xué)到手，--這首先意味著:要明白一件事取決干哪些條件。否則，既不可能明白也不可能學(xué)到別人的經(jīng)驗。
謝蘇婭老師在對《做一名幸福的教師》中提到要做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們此刻實行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會做個幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會。
陳雪婷老師作為最后一位分享的青年教師對《課堂可以這么有聲有色》，提出了四點要求：一、學(xué)的好是教的好的前提，二、教的好有章可循。第三，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生深度討論。第四，多元評價，追求知行統(tǒng)一。
周廣海校長還強調(diào)學(xué)校已經(jīng)為大家建立起一系列的青年教師成長模板。從師徒結(jié)對，集體備課，開課到青年教師座談會，這是一個全面發(fā)展的平臺，需要的便是青年教師展現(xiàn)自我，積極參與。
趙校長在會上向青年教師問道，學(xué)校的文化是什么？趙校長自己解釋到，那便是學(xué)校的環(huán)境，門口的三塊石頭便帶有時來運轉(zhuǎn)的意蘊，兩棵玉蘭花，一顆代表著春天，一顆代表著生命，香樟樹是經(jīng)得住寒冷的冬天，教學(xué)樓后的銀杏樹是生命的蝶戀在狂舞，而這些敘事的感動，精神的感化便是來源于青年教師對學(xué)生的熱愛，事業(yè)的思考，若沒有讀萬里書的文化底蘊，達(dá)不到如此之高的程度。
正如陳雪婷老師在讀后感中所說：“三尺講臺是一方世界”，在這方世界勞動、思考、創(chuàng)造就是自己執(zhí)著的追求，“無論你生長在哪里，都要努力做最好的自己，是喬木就展示自己的挺拔，是小花就奉獻(xiàn)自己的芳香，是小草就展示自己的頑強”，展現(xiàn)最美的狀態(tài)就是對教育最大的尊重。
祝愿大廟中學(xué)的未來會因這群有夢想，有情操的青年教師的加入會更加美好！
青年教師在讀書
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