我國著名的教育家陳鶴琴先生說過："幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"隨著幼教改革的不斷深化，家園共育已成為幼教界的共識，成為幼教發展的大趨勢。
當下突如其來的疫情讓徐州全城“聞令而動，聞令而靜”，而我們幼師人聞令而靜后卻不停止學習的腳步。3月29日中午在大彭鎮幼兒園家園協作組組長朱艷桂園長的帶領下，開展了第一次線上研討活動。
朱園長在熱情鼓舞的開場致辭后，別出心裁的引入了一個母親用生活實踐教育女兒獨立的小短片，全組成員觀看后頗受感動，大家紛紛發表了自己的見解。其中，杜祥童老師認為：“視頻中的母親用自己的實際行動，詮釋了最好的家庭教育，是讓孩子自己去尋找答案。讓孩子在現實生活中學到了經驗和辦法。”俞曉老師以陶行知先生的生活即教育的觀念，表達了“要給孩子創設一定的情景，給孩子提供自己動手、主動探究的空間，幫助孩子掌握解決問題的方法。”對于老師們的發言，朱園長都給予了認可和評價。
隨后，朱園長帶領大家圍繞“請談談家園協作中遇到的困惑？”、“請結合你的工作經歷，說一說家園協作中的亮點？”、“加入家園協作組的愿望？”這三個問題展開了交流、討論。所有成員深入思索、主動探討，并對同伴的發言積極回應發表自己的想法。
羅園園老師和江浩老師提出了他們的困惑：“教師與家長的合作缺乏積極互動；幼兒園教育與家庭教育目標存在偏差部分家長不配合幼兒園的教育活動；一部分家長過分溺愛孩子，生活上包辦代替但教育上完全不管不顧……”對此，朱園長認為這些困惑很接近我們的工作實際，后期我們要進行深度學習研究。
俞曉老師在第二個問題中提出：“需要學會站在家長的角度去思考問題，站在家長的角度去幫助家長找到解決問題的途徑，拋卻專業術語，用直白的方式讓家長明白溝通的內容和下一步的方向，很容易得到家長的認同。”吳寧老師的感受是：“提升幼兒園教育眼光，關注幼兒園科學而人性化的嚴謹管理，提升我們教師自身教育專業與家教方法等素養，真正讓幼師成為特有職業，自然的自信會征信于家長，收獲其友好態度，這也體現了教師自身價值。”
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這些意見有的語言樸實直點命題，有的旁征博引反復論證，每每有精彩的觀點讓人點頭稱道。朱園長也對大家的觀點進行了評析和歸納，每位組員都在此次研討中受益匪淺。
“在家園合作過程中，家長對于幼兒園和幼兒園教師的訴求越來越高，同時也就意味著對于教師的專業能力和知識要求提高，能夠在進行家園合作過程中與家長有良好的溝通，教師自身的素養也會影響在家園合作過程中家長對于教師的評價，以此激勵我們要不斷提升自身的保教能力。”最后王叢林老師中肯的發言說出了我們幼兒教師的心聲。
大家的暢所欲言獲得了朱園長的點贊，肯定后朱園長也提出：“積力之所舉，則無不勝;眾智之所為，則無不成。大家的愿望讓我更有力量，是我們以后學習啟航的風帆，讓我們為幼兒園家園共育工作和指導家庭教育工作共同學習。”
線上會議結束后，老師們紛紛將梳理出來的困惑、亮點和愿望填寫到記錄表格內，為后續的研究學習提供參考，促進教師自我專業化成長。
通訊員：吳寧
