春風(fēng)拂四月，閱讀暖人心。根據(jù)徐州市疫情防控要求，學(xué)校開啟線上教學(xué)模式。從三尺講臺到一方屏幕，老師們雖轉(zhuǎn)換陣地，卻毫不懈怠，堅(jiān)守自己的崗位。青年教師們即使防疫居家工作，在做好書本教學(xué)之余，也堅(jiān)持閱讀書籍。

  一、制定共讀目標(biāo)

  1、閱讀書中的教育理念，領(lǐng)略作者的寫作意圖，提高自我的思想意識；

  2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，嘗試將書中積累的教育觀點(diǎn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去；

  3、以讀促教，以讀促研，以讀匯友，在讀書與教學(xué)之間架起互通的橋梁，真正詮釋讀書的價(jià)值與意義；

  4、養(yǎng)成自主讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)讀書帶來的快樂，最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。

  二、堅(jiān)持讀書打卡

  讀書是一種生活，一種境界，一種精神的啟蒙。為進(jìn)一步改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，我校堅(jiān)持督促青年教師讀書活動，居家上班也不例外。教師們選取自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)思考與行動并行，經(jīng)驗(yàn)與成果共享的“雙贏”目標(biāo)。

  三、線上交流互助學(xué)習(xí)

  此次讀書活動采取線上分享的方式，教師們通過微信群分享了居家工作期間的讀書心得。雖然方式有所改變，但分享的熱情絲毫不減。教師們分別介紹了最近比較感興趣的書籍，并且分享了自己讀后的感想與啟發(fā)。基于同事們的分享，其他教師提出疑問、交流互助、分享收獲。這種互助式的共讀方式，可大大提高教師們的閱讀效率。教師通過閱讀課外書，慢慢地內(nèi)化吸收書中的精華，將可借鑒的地方運(yùn)用到平日的實(shí)際教學(xué)中去，更好地踐行了讀書的意義。

  以書為友，以學(xué)增慧。面對突如其來的疫情，有的人選擇了逆流而上，有的人選擇了堅(jiān)守崗位，作為一名教師，我們不僅要守護(hù)好網(wǎng)課這一“抗疫陣地”，更要不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域。行動可以受到限制，但思想是無法被禁錮的。在專業(yè)成長與學(xué)習(xí)的道路上，大家砥礪前行，從未停止腳步！

撰稿人：魏珂