讓“在線”更有“育人的溫度”
為推進在線教育的健康發展，探索基礎教育未來教學模式與學習形態變革的可能路向，2022年4月8日（星期五），在江蘇省教育廳指導下，南京師范大學教育科學學院聯合《華東師范大學學報(教育科學版)》編輯部，共同主辦2022年“中小學在線教學發展論壇”。徐州市青年路小學教育集團太行路小學組織全體教師參與學習。
開幕式上，南京師范大學校長陳國祥致辭，江蘇省教育廳副廳長顧月華講話，教育部教師工作司司長任友群作主旨報告《創新在線教學模式方法，提升新時代教師信息化教學能力》。
南京師范大學教育科學學院教授沈書生作了中小學在線教學研究成果報告《從實然到應然：適應混合學習新常態》。
新加坡南洋理工大學國立教育學院學習科學與科技學部主任、副教授陳文莉報告為《中小學課堂的在線協作知識建構》。
江蘇省教育科學研究院院長陸岳新報告為《基于省名師空中課堂平臺線上教學的實踐與思考》。
華中師范大學教授、青年長江學者吳砥報告為《信息素養：在線教學質量提升的關鍵環節》。
江蘇省教研室主任董洪亮報告為《在線教學的教學屬性》。
南京市教育局副局長潘東標報告為《網絡學習空間的IP化戰略——金陵微校為例的南京實踐》。
在圓桌論壇上，江蘇省電化教育館厲浩等六位嘉賓線上共話，從線上備課、授課、作業設計和個性化輔導等方面做了具體的闡述，為我們提供了高質量線上教學行動指南。厲浩館長對徐州市云龍區數據驅動的“云碼云學”微課學習資源高度評價。“云碼”成為教材、網絡資源的GPS導航，成為學生學習的好伙伴，家長老師的好助手，開啟“智慧教、個性學”的區域教學新樣態。
云端教研 且學且長
受全球新冠疫情的影響，我國教育系統經歷了一次大規模、全員性的在線教學實踐。徐州市青年路小學教育集團太行路小學教師以“讓在線更有育人的溫度”為價值取向，不斷提升教師信息技術應用的理念，超越“媒體觀”，走向“學習觀”，努力探尋高質量的在線教學。本次學習，啟發全體教師回到教育原點，深度思考小學在線教學的成效、問題與未來走向。論壇結束后，教師們進行深入研討。
對“在線教學”的技術審視，需要超越“媒體觀”，走向“學習觀”。教育技術本質上是一種“‘促進人作為主體的學習、理解與發展’的系統的理論和實踐”。由此，“在線教學”所體現的是“學習的意義”，是對“人的發展意義”，而非僅僅是“媒體的意義”。我們需要關注“在線教學”所引發的學生的理解與學習，這才是“在線教學”深度化的根本。在線教學的活動設計應提供必要的師生互動、生生互動，開展小組討論、合作學習等，挖掘學習同伴資源，共同解決學習中的問題，增進學生的情感體驗。
——宋梅
后疫情時代，線上線下相融合的混合式教學將成為學校教育教學的新常態。人類將全面進入‘雙線教學’ 的時代，深度進入‘線上教學與線下教學混融共生’，即‘雙線混融教學’的新時代。要求作為教師的我們，要注重自我學習和成長,特別是要有扎實的專業素養,學科知識。而且，要根據時代的不斷發展，調整自己學習模式,比如可以進行共創式學習，線上與線下相結合的混合式學習,盡可能的讓自己得到個性化的發展,然后是提升自己知識管理能力。
——吳征
我們應抓住疫情期間全面線上教學帶來的契機，深入推進融合式教育，加快基礎教育現代化進程。進一步引發教學方式、學習方式、組織方式、管理方式、評價方式等深刻變革，線上線下相結合的教學方式將成為教育實踐基本樣態，傳統教育環境和常態化課堂教學結構將能夠被打破。
——張曉林
不管是直播還是微課，線上教學在此發揮了其最大的優點：不受時空限制，孩子隨時可以觀看回放，隨時學習。袁振國教授在“線上線下融合教育的重點是融合”中對線上教育的肯定，讓我想起了看《未來學校》這本書時的心情，知識淺薄的我理解不了朱永新教授的未來學校設想：這樣的學習形式，是不是就是大型的大學選課模式，它能在小學施行嗎？需要學什么選擇什么課，這對孩子的自律性，自我認知得有多大的要求啊。袁振國教授“線上線上融合”這一過渡說法，解決了我的困惑。另外，我覺得袁教授正視熱門APP，理性分析其受歡迎的原因這樣的思維方式，還為我們提供了發展線上教學的思路：找尋熱門APP受歡迎的原因，把它應用的線上教學資源的內容和呈現方式上。
——邵思明
疫情當前，在雙減背景下，教師更要注重整合、優化教學資源，促進線上與線下教學相融合，教材與學生生活相融合，促進課堂設計、作業設計、評價方式的創新與變革。線上學習雖然突破時空的界限，具有多元化的特點。提高教師的線上教學水平，創新在線教學模式，加強師生互動，提高家長信息化素顏水平促進家校合作，共建支持在線教學的各個方面的環境，都是我們目前需要探索和解決的問題。
——孫雪梅
我認為線上教學，增強了學生自我調節學習內容與時間的能力，同時滿足了目前學生們的學習需要。學生有了更為靈活的學習方式。傳統“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中，應更有效提高自己的綜合素養能力，支持學生的成長。
——李夢迪
線上教學正在成為未來教學的“新常態”，我們老師要認識到線上教學的獨有優勢，要改變傳統教學觀念，線上、線下、現場是相輔相成的。如何將線上、線下教學相輔相成，未來設計出高質量的混合式教學，是我們每位老師要關注的重大課題。依托開放式的學習活動、真實的學習體驗為出發點，能將“互聯網+”時代的在線教學融入我們的傳統教學中，真正實現“1+1>2”。
——張福星
