疫情線上不停研，沙龍研學促成長。為進一步優化課堂教學，深化理解構建“三位一體”教學樣態，推薦單元整體教學的意義及過程。徐州市小學語文名師工作室暨江蘇省鄉村教育帶頭人（銅山小語）培育站第六組成員在2022年4月7日下午進行了線上研學沙龍活動。本次活動由許文老師主持，主持人楊永主任及培育站二組、四組研學組的老師們、名師工作室成員們參與研討。
首先，許文老師進一步明確了“三位一體”的教學樣態。而后梳理了近一個月以來，第六組的研學老師們為此次沙龍活動進行的前期準備：針對預學vcr，精讀、略讀課以及整本書閱讀教學進行了集中研備，并完成視頻課的錄制。本次研學沙龍，旨在通過前期的研討成果，借助教學評價體系，進一步優化三位一體教學樣態。
第六小組承擔的研學任務為四年級下冊第八單元，三位執教課老師分別從教學目標的設定，教學任務的對標，及目標達成度依次進行了發言。
《巨人的花園》是一篇長篇幅的精讀課文。教學中王鈺清老師整合目標，抓住核心進行教學，帶領學生緊緊圍繞巨人轉變前后花園里景象的奇妙；巨人形象及前后變化的奇妙，引導學生品讀人物的語言、動作、神態……再讓學生去發揮想象，寫一寫后來孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的奇妙場景，水到渠成。
《海的女兒》一課是一篇略讀童話故事，名師工作室王雯雯老師引導學生借助精讀的學習方法自主學習略讀課文。學生自主交流海底世界奇妙在哪里；其次，指導學生運用批注式閱讀，感受童話的奇妙，體會人物的形象，學生在交流中碰撞出思維的火花。在拓展中王老師也引導學生大膽地奇思妙想，學生勇于說出自己的想象，做到了啟發學生從兒童的視角進行創編奇妙的童話故事。
名師工作室羅寶珍老師執教的是《寶葫蘆的秘密》整本書的推介課，羅老師對學生的讀書方法的指導，從拿到一本書，首先由觀察封皮——了解作者——了解故事的主人公——關注故事的情節——后續制作閱讀計劃表，這其實就是對學生如何閱讀整本書的方法指導。羅老師整堂課抓住童話故事的奇妙之特點，用視頻、插圖、猜情節等多種形式激發學生的閱讀興趣，訓練學生的思維和語言表達能力。
接著，王婉老師對三位老師的執教課進行了精當的評析。王老師首先提出，本次研學的四年級下冊第八單元是童話閱讀單元，本單元的語文要素是“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象”。而后肯定了三位教學老師的教學設計。三位老師在教學中都做到了目標精準，方法清晰可循。都能巧妙地引導學生品讀感悟童話故事的奇妙之處，并且能遵循三位一體的教學理念，打破了單課教學的壁壘，有方法指導，有運用落實。是我們一線老師進行三位一體教學模式探索的引路石。
對課堂教學進行了深入研討后，第六組的老師針對本單元的習作要求——故事新編分別提出自己的看法。名師工作室車飛老師運用理論聯系教學經驗，就如何在課堂教學中進行表達訓練與寫作滲透發表了自己的看法。車老師首先明確習作教學在語文教學中的重要地位，而后給老師提出具體操作建議：抓住課文或例文中的的“仿寫點”，捕捉本文中的“補寫點”，把握文本中的“續寫點”。老師們還可以可搭建圖示支架來激活兒童的思維，搭建活動支架釋放學生的天性。
最后，名師工作室主持人楊永主任對本次研學進行了總結。楊主任肯定了老師們階段性的研究成果，并再次對“三位一體”教學樣態進行了更為全面的解讀。針對童話單元的教學，楊主任提醒老師關注童話教學中的言語運用，以及在言、意、法的融通下讀寫遷移的訓練，為老師們在實際教學中提供了更豐厚的理論依據和更廣博的視野。楊主任關于語文新課標下“雙線并進”的新理念的闡述，更給老師們帶來了語文任務群設定的新視角，使得閱讀課堂教學的目標更明確，任務更具體，扎實高效。
認真的事情要重復做，重復的事情要創造性的做，課堂教學對于我們亦是如此。教研之路，路之慢慢，我們銅山小語人在教研室李主任、楊主任的高位引領下，在各位老師的智慧碰撞中，必將氣質如蘭終不改，心若傲梅終不移，不斷地在“教”與“研”中反思，育才的語文教學會在這個春天里落地生花，生機勃勃。
撰稿：車飛
