音樂學科賀老師，梁老師根據音樂學科特點結合這幾周線上教學的情況，從備課，上課，作業布置等方面研討反思，總結了課堂四要點：早準備、立規矩、慢進度、提興趣。保證了教學質量，提高了教學效果。

  體育課張老師以標準的動作示范，風趣幽默的語言，激發感染學生積極參與運動。并就這幾周的線上體育課教學總結了以下指導性見意：
  在線教學所面臨的問題，如教師技術操作問題、網絡帶寬不足、學生參與和討論不便等等，針對這些困難，我們或許可以在自主探索的基礎上，有選擇地吸收國內外學校在線教學的優秀經驗。
  應該認識到，當前不管是任何一種在線教學形式，很大程度上還是要依靠學生的自主學習意識和學習習慣，需要教師用各種方式激發學生自主學習的動機，如設計更多“以學生為中心”的驅動式任務，更多放權給學生實踐、反饋和思考；培養其自主學習的技巧和習慣，如時間管理、信息檢索、及時提問等等。
  線上教學，無論采用“慕課”“錄播”“直播”哪種方式，都跨越了空間限制，給予了教學前所未有的空間自由，解放固定教學空間的同時，也失去了教室對教學現場的絕對控制。
  因地制宜選擇在線教學方案。結合不同方案的特點，以及本地本校當前基礎、學生特征等，因地制宜，理性選擇。通過挖掘存量教育資源，如校本資源，或者區域、國家級、社會機構免費提供的高質量的在線教學資源，選擇合適的在線資源，特殊時期不應給教師過多壓力，有能力有興趣的教師可以進行錄課、直播等進階操作。

  在線教學方式的靈活性、教學平臺的穩定性，以及技術支持的專業性為開展線上教學鑄造了信心。即使不能站在三尺講臺上授課，老師們的敬業精神依然不減，隔著屏幕，通過網絡，指導在異地的學生在線自主學習；即使不能坐在教室，學生們的學習熱情亦不曾改變，依然懷揣夢想，潛心學習。 

      

  美術課袁老師不僅組織了全校學生作業展，對幾周的線上教學進行了全面深刻的總結反思：面對突如其來的新冠肺炎疫情，為確保“延遲開學不停學”，我開始積極行動，通過與同組老師網絡教研，經過幾周的線上教學，現在已經適應線上教學平臺和教學方式，學生也逐步適應。對于美術課程，學生實際動手操作內容較多，我相對應的調整了教學內容，針對學生線上學習的困難也找到了一些相對應的辦法。
  每節課我都會提前一周備課、試課，提前通知學生準備課上所需材料，課后鼓勵學生將作品上傳，師生共同評價。孩子們有時也能積極參與談論交流活動，并提出建設性意見和建議。我還利用微信群和釘釘群發布課程微視頻資料和課件，引導學生課下進行創作。

  線上美術課程也存在一定的弊端，例如在新授過程中師生的互動不能很好的呈現，很多啟發性的問題只能是老師自問自答，另外老師因為看不見學生的狀態，所以針對學生在繪畫或者手工創作過程中遇到的困難只能通過連麥的形式解決，由于時間有限，連麥也只能解決個別學生的問題，無法顧及大部分的學生。當然線上教學也有一些優勢，比如線上教學可實現非實時教學，可反復多次回看；能夠及時收到學習反饋，教學統計方便、客觀；另外網上資源豐富、信息量大，可供老師選擇；線上教學還能方便不同層次的學生進行自學，也有助于因材施教。

  正值四月，如果在滿園春色的校園里看學生奔跑跳躍，揮舞畫筆，高聲吟唱該有多好！但正如我們藝體組老師所說：“我們雖然不站在講臺上，但我們依然熱情工作，懷揣夢想；我們雖然與學生隔著屏幕，但我們隔屏不隔愛！”在這特殊的時期，我們共同探討，迎難而進，居家動起來，“藝”起向未來！