最美人間四月天，春風為伴好讀書。在“世界讀書日”期間，大彭鎮小學三壴書院四坊全體成員齊聚于線上，舉行了“分享閱讀，專業成長”讀書交流活動。
本次線上讀書活動由四坊坊主王穩老師主持，引領其余7名成員一起走進鮮活跳躍的文字中，分享讀書的故事，感受讀書的魅力，釋放讀書的情懷。
首先，四坊坊主王穩老師推薦了廈門市實驗小學數學教師李玲玲老師主編的《小學數學教師5項修煉》一書，可以感受到李玲玲老師是一個教育的有心人，不管是作為教研員，還是一線教師，她都能堅持思考與實踐同行，并作了許多有價值的探索。從她的文章中，不管是育人過程中的感悟，還是課堂教學的收獲，抑或是對現實的思考，都可以感受到她在教育道路上執著地追尋，可以感受到教育這份職業帶給也充盈的幸福感。全書按“讀懂孩子”、“理解數學”、“有效研究”、“追隨智者”、“全面學習”五大部分詳細解讀了李老師的成長歷程。掩卷沉思，發人深省。
尹吉才老師分享了朱永新教授的《新教育之夢》：這本書提出了一系列教育的理想，給我們教師提供了一個觀察和認識教育的新視野、新視角。該書從十個方面談了作者理想中的教育。包括理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育、理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的家長等十個章節的內容。作者的語言風格清新樸實，字里行間無不浸潤著作者對教育的理性思考，充滿著對教育熱愛的激情。這本書能讓我們明白想成為一名優秀的教師，就應該滿懷激情，要有創造力，有責任感，應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。
馬思雨老師就讀《未來學校》發表看法：如果那一天到來了，那么作為老師從現在開始，要更加努力地去學習更多的專業知識，提高自己。回想自己的課堂:還是教師傳授為主，這種傳統的教學模式，學生參與的積極性不高，并且課堂上效率太低。其實學習就是一個交流表達的過程，讓一個孩子站在游泳池邊學習游泳，但是卻從不讓他下水嘗試，這個孩子永遠也學不會游泳。老師要發現孩子的閃光點，每個孩子都是獨一無二的，可以充分發揮其所長，而不是一直強調補短。讓孩子利用他的長處，充分展示自己的才能，相信通過這樣的行為，他會越來越出色，越來越努力，從而越來越讓自己自信。
凌暢老師分享了李希貴校長的《為了自由呼吸的教育》：霍姆斯說：一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調，而在于我們心中的回響。有幸拜讀了這本書《為了自由呼吸的教育》，李希貴校長用十分平實的語言向我們講述了一個一個他以前實踐過、經歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。每一個孩子都是需要尊重的個體 ，希望從平時的學習與細節入手，為孩子們創造高效的課堂，讓我們的孩子可以開心快樂的成長。
張步月老師分享了吳非老師的《致青年教師》：該書是吳非老師告別講臺之作，作者將30年的教育教學經驗和盤托出。書中從“做個有胸襟的老師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“心中播下一粒種子”六個方面闡述了作為一個老師應該具備的理想和教育素養。。該書80余篇隨筆文章，涉及青年教師工作與生活的諸多方面。作者就像是一個即將交班的老師傅，手把手地在教徒弟，領著他們去思考和解決一個個即將面對的問題。他推心置腹，現身說法。今天應該如何做教師，吳非以自己30年的經歷作了回答。
張昊青老師闡述《教育新理念》一書:作為教師務必把教育看作是貫穿于人的整個一生與人的發展的各個階段的持續不斷的過程。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終。學習不再僅是學生的專利教育也不再僅是教師的特權，一個真正的終身教育終身學習的時代，也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育務必正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣促進社會學習化、學習社會化，所以作為教師最重要的是教育思想教育理念的創新，教師務必樹立正確的教育觀念學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自我的思想，只有如此才能用先進的教育教學理念透過思想內化來指導實踐，有了理念的更新，才能創造新的教育方法適應學習時代的要求。
孫瀟然老師推薦了瑪麗·凱·里琪的《可見的學習與思維教學》。這是一本詮釋教育新理念、新方向、新視野的權威讀本，其中含有獨特且系統可立即參考使用的成長型思維教學案例、教學方法和教學任務模板,以及建立成長型思維模式學校文化的步驟和策略。用成長型思維教學助力教師的快速成長,成就每一位教師和校長。其優點如下：用科學的理論和具體可行的操作建議引領教師接受成長型思維模式；針對學生核心素養培養的教育目標，教師重新審視課堂并改變思維方式，打造出學生智力、行為、學習與思維方式的創新教學模式；培養學生成長型思維方式,改變學生對自身能力和潛力的固定思維,從失敗中學習。
