教育系統(tǒng)的疫情防控工作關(guān)系千家萬(wàn)戶，事關(guān)全市疫情防控和社會(huì)的安全穩(wěn)定大局。泉山區(qū)教育局堅(jiān)決落實(shí)疫情防控要求，組織全區(qū)教職工在此次戰(zhàn)”疫”中迎難而上，齊心抗“疫”，“泉”力開(kāi)展線上教育教學(xué)，“泉”心“泉”意關(guān)愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)的光輝溫暖人心，高尚的師德引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
徐州市星光教育集團(tuán)，有這樣一個(gè)教師群體：他們始終保持著愛(ài)與責(zé)任，在抗“疫”期間，用無(wú)私的“師愛(ài)”為每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
星光小學(xué)四（5）班有這樣一群爸爸、媽媽，他們或是醫(yī)務(wù)工作者，或是社區(qū)志愿者，疫情來(lái)臨時(shí)義無(wú)反顧地走向抗疫一線，勇?lián)姑＜议L(zhǎng)們義無(wú)反顧的無(wú)私精神深深感動(dòng)著魏老師。于是，魏老師真誠(chéng)地發(fā)起對(duì)抗疫一線人員子女的“特別關(guān)愛(ài)”行動(dòng)。盡管魏老師是一位倆娃媽媽，老公從疫情開(kāi)始就就堅(jiān)守在單位每天忙得不可開(kāi)交，老大每天接二連三的網(wǎng)課、兩歲半的老二只能由動(dòng)畫(huà)片陪伴。但是魏老師每天依然堅(jiān)持通過(guò)視頻或電話進(jìn)行“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活關(guān)懷。居家線上教學(xué)以來(lái)，始終手把手教孩子們?cè)诩议_(kāi)展學(xué)習(xí)，將教材、微課、網(wǎng)課等預(yù)習(xí)資源上傳到班級(jí)群中，用文字、語(yǔ)音形式指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并及時(shí)檢查線上作業(yè)，了解作業(yè)完成情況，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。讓奮戰(zhàn)在防疫一線的家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂，是魏老師最大的心愿。
張老師班里有個(gè)學(xué)生邸某，自幼無(wú)父無(wú)母，跟隨爺爺奶奶生活。疫情突來(lái)，學(xué)校要求全員核酸并上報(bào)信息，就差孩子一人聯(lián)系不到。張老師焦急萬(wàn)分，只好拜托離他家最近的楊同學(xué)家長(zhǎng)去了解他家的情況。后來(lái)得知爺爺?shù)氖謾C(jī)壞了，全家都已做完核酸但是無(wú)法接龍。當(dāng)時(shí)封城、封路、封小區(qū)，店鋪關(guān)門(mén)，快遞停運(yùn)，給他送手機(jī)學(xué)習(xí)的打算也行不通。在這特殊時(shí)期，張老師找到了學(xué)生舅公的電話，積極主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的生活情況和精神狀態(tài)，告訴他們不要著急，做好自我防護(hù)。舅公接濟(jì)給學(xué)生一部老舊手機(jī)，靠著鄰居家的無(wú)線網(wǎng)，終于實(shí)現(xiàn)了線上學(xué)習(xí)。自此，邸某的學(xué)習(xí)熱情漸漸高漲，作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，完全能夠跟上全班的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不僅成績(jī)有了顯著提高，還在線上讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)中，大膽展示自己，光榮地被評(píng)為“線上學(xué)習(xí)小明星”。這些天，邸某爺爺和邸某跟張老師說(shuō)的最多的一句話就是“老師，謝謝您!"
寇老師是學(xué)生們的“貼心人”和“主心骨”。
她，得知班內(nèi)一名學(xué)生被居家隔離，父母因疫情無(wú)法陪伴，只能跟著姐姐一起生活。張老師通過(guò)語(yǔ)音電話關(guān)心她的身體情況，告知疫情防控的形勢(shì)和日常防護(hù)常識(shí)，減輕她的焦急。時(shí)常分享親子游戲和室內(nèi)活動(dòng)，豐富居家隔離生活。張老師創(chuàng)新地通過(guò)視頻開(kāi)展家訪，與學(xué)生談心交流，正面引導(dǎo)她形成積極陽(yáng)光的心態(tài)。每天上完新課后，定時(shí)檢查他的學(xué)習(xí)效果，查看課堂作業(yè)的完成情況，保證他的基礎(chǔ)不落下，單獨(dú)建立與隔離孩子的“特殊”交流通道，幫助學(xué)生更加順利地度過(guò)隔離階段的生活，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
