為進一步貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》精神，更好地引領教師做好幼兒園與小學的雙向科學銜接工作，5月20日下午，銅山區鄭集鎮肖樓幼兒園召開了“幼小科學銜接”工作會議，會議由韓萌園長主持。
會議指出，幼小銜接，不僅僅是知識的銜接，更是培養習慣、興趣、社會適應能力的銜接。“零起點”不等于零準備，幼小銜接是孩子在心理、生理、習慣認知上的轉變，重在習慣和能力的養成，要引導和幫助孩子生活有條理、能力有提升、學習感興趣。廣大教職工要清楚認識到學前教育和小學教育的區別，根據兒童身心發展的階段性和連續性規律及兒童可持續發展的需要，做好兩個教育階段的銜接工作，使幼兒順利適應小學學習生活，并為其今后的發展打好基礎。要從幼兒發展的適應期、轉折期、關鍵期等方面認識幼小銜接的重要性，并從孩子人際關系的變化、學習方式的變化、行為規范的變化、社會結構的變化、期望水平的變化、學習環境的變化等六個方面進一步剖析兒童發展規律，科學做好幼小雙向銜接。韓園長指出科學的幼小銜接能夠確保兒童順利實現從幼兒園向小學生活過渡，對其身心健康和終身發展具有重要意義。學校幼小科學核心組教師應強化銜接意識，改變過去讓學生適應學校的傳統做法，營造貼近孩子生活的校園、班級環境氛圍。
此次會議的開展，為核心組成員搭建了“縱深式”學習平臺，也為后續幼小科學銜接工作指明了方向。幼兒園將立足實際，校、園攜手互研共建，實現教育合力，拓寬銜接的方式方法，為幼兒自然、快樂、自信地適應小學生活做好扎實準備！
