《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”；“引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。《3—6歲兒童學習與發展指南》語言領域中對閱讀與書寫準備都提出了明確的目標。結合文件要求，大許鎮西探幼兒園大班5月27日開展了“幼小銜接--小學生的新體驗之前書寫”活動。迎著清晨的曙光，大班的孩子背著書包、帶著鮮艷的紅領巾走進幼兒園。
大班尚敏老師從整理書包、書包里面有什么開始活動。學會整理書包，既能幫助幼兒學會有規律的分類整理物品，又能提高生活自理能力和獨立性等社會適應能力，為自己進入小學做好充足的準備。
接著，尚老師讓孩子們坐姿端正、書寫自己的名字。目前，許多人對幼兒的前書寫不了解，存在著較多的誤區：一是以為前書寫就是教幼兒書寫一些拼音、漢字，機械地訓練幼兒寫字；二是認為幼兒不具備書寫的能力，不需要在學前階段進行培養等等。事實上，幼兒利用筆或者其他書寫工具，通過文字符號表達自己的想法，在涂寫、涂畫、模擬運用文字或符號的過程中，運用書面語言表達情感，豐富書寫經驗的過程，這就是前書寫。培養良好的前書寫習慣,是一項重要的教育活動內容。
最后，通過“小學生的一天”視頻播放，向孩子們展示豐富多彩的小學生活，體驗小學生的作息，從而激發想要進入小學的渴望。
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡和相互呼應的教育過程，是兒童成長的一個重大轉折。幼小銜接對兒童發展的重要性不言而喻，幼兒園、小學、家庭一起攜手助力幼兒科學自然銜接。
