為了深入推進學(xué)校十三五規(guī)劃課題《全面發(fā)展理念下“暢享四季”校本課程的開發(fā)與實踐研究》的開展，提高教師課題研究的能力，營造良好的讀書氛圍。2022年6月10日，云苑路小學(xué)開展了以“探索學(xué)習(xí)秘密，遷移真實情境”為主題的讀書交流會活動，徐州市教育科學(xué)研究院韓秋紅主任參加了此次活動。
主持人南雪介紹《人是如何學(xué)習(xí)的》這本書中報告了諸多領(lǐng)域的研究者對人類學(xué)習(xí)的新探索，解剖了學(xué)習(xí)的文化本質(zhì)、人腦功能機制以及多構(gòu)面屬性。利用嬰幼兒、中小學(xué)生、大學(xué)生、成年從業(yè)者和老年人的學(xué)習(xí)證據(jù)，展現(xiàn)人類學(xué)習(xí)的多樣性和發(fā)展變異性，揭示有助于學(xué)習(xí)發(fā)生的個體及文化特征、教學(xué)條件、環(huán)境、機會因素的作用規(guī)律，從而啟發(fā)教育者更好地設(shè)計學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，最大限度地幫助不同學(xué)習(xí)者進行有效學(xué)習(xí)。
陳雨晴老師分享了五種具有價值和意義的學(xué)習(xí)策略：提取練習(xí)、間隔練習(xí)、交錯練習(xí)和變式練習(xí)、總結(jié)和提煉、解釋：質(zhì)詢、自我解釋和教別人。
劉麗老師結(jié)合語文教學(xué)介紹了怎樣指導(dǎo)兒童學(xué)會閱讀和講故事，并建議大家一方面要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，另一方面要有目的地教給學(xué)生有關(guān)閱讀的方法，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，讓孩子感受讀書之樂，讓綜合實踐活動課成為孩子閱讀的平臺。
冷文靜老師結(jié)合線上教學(xué)案例分享了學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)以及激發(fā)學(xué)習(xí)者動機的具體方法。她指出，那些被表揚付出努力的學(xué)生更有可能追求掌握目標(biāo)，而對學(xué)習(xí)動機不強的孩子而言，鼓勵他們向榜樣學(xué)習(xí)，是一種激勵和催促。
在實際教學(xué)中，教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓潛在學(xué)習(xí)愿望變成實際的主動學(xué)習(xí)的行為呢？朱夢其老師結(jié)合實際情景列舉了三種干預(yù)方法。
隨后，張玉柱、張馨戈、呂曉文三位老師分別從數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)的角度分享如何有效創(chuàng)設(shè)遷移情境。
論壇結(jié)束后，韓秋紅主任進行總結(jié)發(fā)言，她認為這是一場成功的讀書交流會，充分肯定老師們的讀書熱情和思考，同時希望大家保持閱讀熱情，多讀書，多積累，并將自己的思考落實到行動中去，設(shè)計與創(chuàng)造更適合學(xué)生的課程活動，打造學(xué)校品牌特色。
讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激發(fā)思考，指點迷津。徐州市云苑路小學(xué)的老師們繼續(xù)與書籍?dāng)y手同行，開啟教育生涯的心靈之旅。相信我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。
