為了適應新課程改革的挑戰和新形勢下教育教學發展的需求，深入貫徹落實新課程理念，促進課程改革，優化課堂教學，提高教師教學能力。6月8日上午，云苑路小學如期舉行了數學學科的三度教研匯報活動，本期匯報的是四年級的全體教師。
一度教研課由張洋老師執教。
5月23日，四年級數學組進行了一度教研課，張洋老師執教內容為四年級下冊《用數對確定位置》，張老師從生活出發，由學生熟悉的核酸檢測隊伍引入，讓學生描述角色位置，由學生的不同描述產生“矛盾”引發學生的討論、辨析，從而逐步形成統一、簡化的描述位置的數學語言—數對。整節課教學環節連貫、流暢，課堂氣氛活躍。
在課后的教研中，四年級組數學老師針對教學目標、重難點以及教學完成情況進行了總結和細致分析，總結出張洋老師課堂中的亮點與不足，需要改進之處如下：
1、課堂中現代化教學設備使用不充分，有必要通過信息設備幫助學生理解數對含義及表示方法，更快、更好的吸收知識。
2、對于課堂中的游戲環節，在游戲前應該著重說明游戲規則，在游戲過程中加以引導，從而幫助學生鞏固、強化知識。
3、練習題目的廣度不足，應增加有針對性和代表性的題目，減量提質。
二度教研課由南雪老師執教
三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。5月30日，南雪老師進行了第二度教研課。上課過程中能夠清晰的感受到，一度課程中存在的問題，南雪老師進行了調整和改善：
1、整個教學環節由易到難，由表及里。從生活入手，從核算隊伍到學生們熟悉的教室，由學生的生活經驗入手，充分調動學生興趣。
2、調整了“數對猜猜看”的游戲流程和規則，在游戲前和學生明確了規則和觀察角度，提出了數對與位置是一一對應的關系。
3、教學內容緊湊，思路清晰并且介紹了數對的發明者和由來。
在課后教研中，四年級數學組老師各抒己見，充分肯定了南雪老師對于一度教研課的修改和調整，對于課堂中的不足之處總結如下：
1、課堂中需要充分發揮學生主體地位，比如“行”“列”的描述，一開始例題任務的位置都可以讓學生上黑板來展示，黑板上的板書也可以幫助學生更加直觀的看到不同答案的優劣，從而選取最合適的表達方式。
2、課程設計不夠緊湊，游戲和談論環節與例題講解的時間可以互相調整，避免頭重腳輕。
三度課由張玉柱老師執教
6月8日上午，進行了四年級數學組的三度教研匯報課的展示。經過前面兩次不斷的磨課，教研、討論、分析，張玉柱老師吸取了張洋老師和南雪老師的教學經驗和反思，由生活真實場景入手，利用16進制云平臺等現代化教學設備讓教學內容變得更加直觀、高效。課堂中穿插的游戲和討論環節讓學生們興致高昂、積極參與。
展示課后，四年級組在陳防震主任的帶領下進行了三度教研的匯報和總結。隨后老師們對張老師的課進行了精彩點評，充分肯定了立足學生本位，注重在活動中積累數學經驗、提升用數學語言描述事物的能力，同時也提出了寶貴的建議：
1、 可以介紹笛卡爾發明數對的故事，把數對引申到直角坐標系或經緯線，讓學生感受數學的文化、體會數對在數學史中的地位。
2、 可以把學生描述位置的不同方法寫在黑板上，引發創造需求，感受數學語言的標準、簡潔。
3、 游戲環節還可以讓學生描述自己好朋友的位置，讓其他同學來猜一猜，可以更加調動學生的積極性。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。老師們紛紛表示，將以本次三度教研活動為催化劑，深入研讀新課標、樹立新理念、落實新課堂，教研結合，抱團成長，助推云苑數學課堂向高效、高階發展。
