《義務教育體育與健康課程標準》（2022版）的頒布，帶來了新理念和新思想，它兼具思想性和科學性，為體育與健康課程的發展指引了方向。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。為了更好地領會和貫徹新課標精神，全面了解、精準把握新課標的實質和主要變化，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，2022年6月16日，三堡實小體育組全體教師進行了“領讀課標”的教研活動，全體體育教師參加。
本次活動由陳春敬老師領讀。陳老師從前言部分、課程理念、課程性質三方面進行了解讀。指導思想中指出堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育，引導學生明確人生發展的方向，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。修訂原則是堅持目標導向，堅持問題導向，堅持創新導向。同時陳老師也對新課標的主要變化進行了解讀：在課程方案方面，完善培養目標，優化課程設置，細化實施要求；在課程標準層面強化了育人導向，優化了課程內容結構、研制了學業質量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。
體育與健康課程是以身體練習為主要手段，以體育健康知識，技能知識和方法為主題，以發展學生核心素養和增進學生身心健康為主要目的。具有基礎性、健身性、實踐性和綜合性，所以它與其他知識類課程有著本質的區別，既是一門課程，又是一個相對獨立的學習領域，又與德育、智育、美育、勞動教育和國防教育有機結合，相互滲透，促進學生前面發展。
最后秦老師對本次領讀進行了總結與評價:強調立德樹人的重要地位，注重培養學生規則意識、競爭意識，培養合作互學的能力；大單元教學、整體性設計和模塊化、結構化教學是體育與健康課程發展的導向。課程內容的結構化設計，要有任務鏈、問題鏈等驅動，同時學科之間相融合，擺脫單一技術，加強組合型訓練，抓主題情景，促成學練賽評一體化達成，注重體能與技能的融合，這將會是體育課堂教學的新樣態。
圖文：張北達
編輯：陳春敬
審稿：秦銀桂
