讀書不是應付明天的備課，而是發自內心的需要和對知識的渴求
——蘇霍姆林斯基
為營造濃郁讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為一種習慣，以讀書構建教師專業成長平臺。我園的讀書活動如期而至。
活動開始之前，老師們曬出了自己的讀書筆記。
問題一：幼兒園課程目標有幾種基本取向，請做簡單分析。
問題二：結合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的內容，具體分析幼兒園五大領域的課程目標所涉及的結構內容與表述問題?(可選擇某一個領域?)
問題三：簡述幼兒園課程目標的層次及內涵，并說說你的理解。
通過第三章幼兒園課程目標跟讀活動，老師們對幼兒園課程目標的內涵與依據、課程目標的體系與層次結構有了進一步的理解和認知，我們相信隨著共讀活動的繼續，章節的深入，老師們對幼兒園課程的開發與設計并在以后的運用與實踐中將會有更深刻的認知和見地，期待下一次的跟讀活動!
