7月14日上午，教育部舉行新聞發布會，介紹國家智慧教育平臺建設和應用進展有關情況。一起去現場看一看——
來聽王登峰司長介紹國家智慧教育平臺體育、美育、勞動教育板塊建設情況——
為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入貫徹落實國家教育數字化戰略行動，進一步強化學校體育、美育育人功能，進一步推動大中小學勞動教育工作走深走實，構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據教育部黨組的統一部署，國家基礎教育、職業教育、高等教育智慧公共服務平臺上線體育、美育、勞動教育資源，為新形勢下學校開好國家課程、組織體育美育勞動教育課外活動提供支持，為服務師生自主學習、教師改進教學、家校協同育人提供豐富的優質數字教育資源。
一、體育資源建設情況
體育資源以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以服務學生全面發展、增強綜合素質為目標，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。體育資源圍繞“教會、勤練、常賽”的基本要求，為逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學模式提供有力支撐。體育資源共設計四大板塊，分別為：“體育課程”“運動技能”“體育競賽”“健康服務”。
（一）“體育課程”板塊。主要內容是大中小學各學段體育課程教學資源。該板塊的主要目標是通過匯集優質體育課程資源，促進大中小各學段學校體育課程的銜接，教會學生科學鍛煉和健康知識，促進學生運動能力、健康行為和體育品德的培養。該板塊資源根據學段分列于國家中小學智慧教育平臺、國家職業智慧教育平臺和國家高等智慧教育平臺。目前上線的資源主要包括與現行中小學《體育與健康》教材配套的課程資源；《高職體育與健康》《籃球》《社會體育》等課程資源；《大學公共體育》、《體育與健康》《走近冬奧會》等課程資源。
（二）“運動技能”板塊。主要內容是各類基本運動技能和專項運動技能教學資源。該板塊的主要目標是指導學生掌握跑、跳、投等基本運動技能和足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術、冰雪運動等專項運動技能。該板塊注重技能學習的階段性，不針對特定學段。目前上線資源主要側重于課程標準涵蓋的，全國學生（青年）運動會開設的，學校廣泛開展的體能訓練、球類運動、田徑運動等項目資源。
（三）“體育競賽”板塊。主要內容是各級各類學生綜合性運動會和單項體育競賽。該板塊的主要目標是展示國家、省、市、縣、校學校體育競賽制度下，以“校內競賽、校際聯賽、選拔性競賽”為一體的大中小學體育競賽成果。目前上線資源主要有校園足球、籃球、羽毛球等相關賽事及全國學生運動會等相關資源。
（四）“健康服務”板塊。該板塊的主要目標是服務學生身心健康全面發展。目前上線資源主要有運動急救、健康方式養成、抗擊疫情等相關視頻，“心理健康”咨詢與服務內容。
二、美育資源建設情況
美育資源以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，圍繞立德樹人根本任務，以提高學生審美和人文素養為目標，堅持以美育人、以美化人、以美培元，統籌運用數字化技術，以資源和數據為新的生產要素，把數字資源的靜態勢能轉化為教育改革的動能，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，為逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的學校美育教學模式提供有力支撐。圍繞“教會、勤練、常展（演）”的學校美育教學要求，美育專題資源共設計四大板塊：分別為“藝術課程”“藝術特長”“藝術展演”“專項展示”。
（一）“藝術課程”板塊。主要內容是大中小學各學段藝術課程教學資源。該板塊的主要目標是為學生提供符合課程標準的優質藝術在線學習資源，豐富數字教育資源和服務供給，服務大中小學生藝術學習和實踐需求。通過鑒賞藝術作品、學習藝術知識等，樹立學生正確的審美觀念，提高感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力。該板塊資源根據學段分列于國家中小學智慧教育平臺、國家職業智慧教育平臺和國家高等智慧教育平臺。
（二）“藝術特長”板塊。主要是為滿足學生個性化學習需求，培養學生的專項藝術特長，按照藝術門類和藝術技能項目建設的線上教育資源。旨在通過技能學習，激發學生藝術興趣和創新意識，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調。該板塊注重技能學習的階段性，不針對特定學段。目前主要上線的資源包括音樂、美術、舞蹈、戲曲與戲劇、設計等門類的教學資源。
（三）“藝術展演”板塊。主要內容包括歷屆全國大中小學生藝術展演的開閉幕式、聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、朗誦等專場活動視頻。目的是落實面向人人的常態化藝術展演機制，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術實踐工作坊和博物館體驗學習等內容資源，呈現全國優秀美育教學成果。目前已上線資源包括全國大學生藝術展演和全國中小學生藝術展演的視頻資源。
（四）“專項展示”板塊。主要內容是展示各地和學校美育專項實踐成果，包括班級合唱、書法、美術和創意等項目，展現各地和學校堅持特色發展，形成“一校一品”“一校多品”的學校美育發展新局面。目前已上線傳承的力量——學校體育藝術教育弘揚中華優秀傳統文化成果展示的視頻資源。
三、勞動教育資源建設情況
勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分。習近平總書記在全國教育大會上明確提出“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”。中共中央、國務院于2020年3月印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對大中小學勞動教育做出了全面部署。針對當前各地和學校推進大中小學勞動教育中存在的“不想干”“不會干”“不能干”“不敢干”等困難問題，國家智慧教育平臺勞動教育資源建設按照強導向、抓示范、建機制、顯特色的建設思路，突出以促進學生勞動實踐為核心，大中小學一體化設計，強調公益性、實踐性。中小學平臺“勞動教育”在主頁獨立呈現，職教平臺主頁增設“勞動教育”欄目，高教平臺主頁“專題”中增設“勞動教育”子欄目。目前，上線“勞動光榮”“勞動導航”“勞動智慧”三個欄目。
（一）“勞動光榮”。設“習近平談勞動”“政策文件及解讀”“最美勞動者”“勞動教育研究”四個子欄目。旨在促進廣大師生和家長感受榜樣力量，加深對勞動的價值、勞動精神、勞模精神等的理解，激發勞動熱情。
（二）“勞動導航”。設“清單方案”“資源公告”兩個子欄目，圍繞日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，提供勞動實踐活動項目和場所等信息。
（三）“勞動智慧”。設“案例集錦”“技能示范”“創新創業”三個子欄目，為師生、家長提供優秀案例、專業技能技藝展示等。結合各學段各類型教育特點，提供典型案例課例、專業技能技藝展示等資源，強化示范引領。
四、下一步工作考慮
對標新時代學校體育美育改革發展要求和人才培養需要，按照增量、提質、擴容、開源的原則，制定體育美育資源建設規劃，拓展資源建設途徑。擬委托國家開放大學面向各地教育行政部門和高校進一步征集遴選體育美育資源，希望廣大體育美育戰線同志們積極參與，通過共建共享的方式，匯聚優質體育美育教育資源。同時還將進一步豐富勞動教育各欄目資源，以線上優質資源帶動線下勞動教育開展，引導學生親身參與勞動實踐，喜歡勞動、愛勞動，養成良好的勞動習慣和品質，不斷提升教育質量、促進教育公平，為建設高質量教育體系、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供支撐。
來聽任友群司長介紹國家智慧教育平臺教師研修板塊情況——
為了更好地服務教師的教育教學、專業發展，國家智慧教育公共服務平臺上線了基礎教育、職業教育、高等教育“教師研修”相關板塊，匯聚了豐富的資源，供廣大教師使用。
目前，主要圍繞3個方面為教師服務：
一是匯聚優質的學習資源。調動地方、高校、教師發展機構和名師名校積極參與，提供承擔“國培計劃”等各類教師培訓過程中生成的優質資源，按照教師開展教育教學、教研備課等不同方面的需求，進行分類匯聚，方便教師按需查詢、檢索。我們也把“有培訓就有資源生成”作為剛性要求，隨著各類培訓的持續開展，將會有越來越多的優質資源提供給所有教師學習使用。
二是為教師個性化學習服務。教師可以根據自己的需要，自主選擇資源進行學習，通過個人空間記錄學過什么、正在學什么，并記錄學時。同時，平臺也已經與全國教師管理信息系統聯通，教師在平臺登錄后可以核驗身份信息，核驗通過后，不僅可以記錄學時，還可以為教師推送個性化的學習資源。在平臺上學習的越多，推送的資源越精準。
三是為有組織的教師研訓服務。數字化學習是大趨勢，特別是在疫情的影響下，更要把教師線上線下融合的學習變為常態。“國培計劃”等教師培訓除了在線下開展，還要與線上有機融合，使更多教師能夠參加國家級培訓。計劃于7月20日上線“暑期教師研修”專題，面向全國各級各類教師，分類提供優質學習資源，滿足教師暑期提升教育教學能力的需要。
各個板塊的具體情況：
基礎教育、職業教育、高等教育“教師研修”板塊，從資源分類上，都突出師德涵養，有師德師風資源，還有教育改革、心理健康、科學素養、專業發展、學科專業教學等方面的資源。結合不同學段教師的特點，具體的分類有所不同，提供的資源也有差異。我們還與中國科學院合作，設置“院士講堂”欄目，把院士的科普講座通過線上方式送到教師身邊。5月份，我們聯合開展了院士科普報告，暑期還要開展“全國科學教育暑期學校”中小學教師培訓，生成的資源都會發布在平臺上。每個板塊都有教師的“個人空間”，相關功能將不斷完善，逐步為教師提供查詢學習情況、推薦資源，以及自主選課、項目報名等個性化服務。同時，不同學段的“教師研修”板塊也都有各自的特色。
一是基礎教育平臺。新增了“國培示范”欄目，將“國培計劃”的好課程、好項目搬到線上。“名師名校長”欄目，主要為中小學名師名校長搭建線上工作室，分享資源、協同教研、共同備課。目前，我們正在逐步為首批全國中小學名師名校長培養工程培養的260位教師校長建立線上工作室，鼓勵廣大教師特別是中西部欠發達地區教師加入。同時，也為各省的省級名師名校長在平臺上建立工作室提供支持。
二是職業教育平臺。除了匯聚各類學習資源外，還匯聚了職業院校教師的研修項目，教師可通過平臺報名參加國家級示范培訓等，還為國家級職業教育教師教學創新團隊搭建了協作空間，支持線上協同研修。平臺上還發布了教師企業實踐基地的培訓項目、實踐崗位、校企聯合攻關課題等，為教師參加企業實踐提供支持服務。
三是高等教育平臺。以線上的方式實施教師支持中西部公益行動，為優秀教師建立工作坊，組織中西部高校教師加入，共享優秀教師的好課、好的教學經驗。另外，還上線了虛擬教研室，助力教師云端教研。
下一步，將繼續堅持為教師教書育人服務的目標，按照“有培訓就有資源生成”、“有名師就有輻射帶動”、“有學習就有個性服務”的思路，加強平臺建設。一是提供更豐富的資源，強化各類培訓中的數字化資源建設。二是繼續完善服務功能，提升資源的精準推送能力，更好發揮名師名校長的輻射帶動作用。希望廣大教師多使用平臺的資源和服務，多提意見建議，一起把平臺建設的更好。三是加強學時記錄和使用，推進平臺學習情況在參加培訓、年度考核、評優評先等方面的應用。目前，河北、黑龍江、吉林等10個省份也在開展智慧教育平臺應用試點，我們也希望加強與這些地方在資源和機制建設等方面的對接和合作，一起為教師教書育人提供更好服務。
來聽洪大用司長介紹國家智慧教育平臺研究生教育板塊情況——
為深入貫徹落實習近平總書記關于研究生教育工作的重要指示精神和國家教育數字化戰略行動，在教育部黨組統一部署下，國家智慧教育平臺上線了研究生教育板塊，為加強研究生教育的數字化支撐、實現高質量發展提供新動能。
一、板塊建設的總體考慮
研究生教育板塊立足研究生和導師需求，突出“研”和“用”，致力于做成導師愿意來、研究生喜歡上、企業希望去的信息交流地、學術交流場、合作簽約處，全方位服務廣大研究生和導師。
突出1個鮮明特色：彰顯研究生教育特色。研究生既是“學習者”又是“研究者”，除課程學習外，研究訓練、實踐創新、學術互動同樣重要。板塊建設遵循研究生教育規律，以研究生和導師為中心，構建功能體系、服務體系、質量保障體系、評價體系，以信息化驅動研究生教育變革。
瞄準2個重點目標：一是以立德樹人為根本，用數字化手段服務研究生教育教學，探索一條研究生智慧教育新路。二是利用現代技術促進多元互動創新，推動知識生產模式變革和創新鏈產業鏈交互暢通。
實現3大核心功能：一是優質資源共建共享平臺，面向研究生、導師和培養單位，提供優質課程資源、學術資源，更好惠及更廣大師生。二是構建新型學術交流平臺，為學生提供學習交流空間，為教師提供研修拓展空間，共同建設超越時空界限的學術社區。三是打造多元開放的合作平臺，匯聚行業企業攻關需求、研究生科研課題成果和實習實訓需求，實現校企供需對接，服務產教融合、雙向成長。
二、板塊的內容與功能
板塊目前上線了5個模塊：
（一）在線開放課程。課程是研究生教育的重要基礎。該模塊上線除軍事學外的所有學科專業門類的研究生課程，共建共享優質研究生公共基礎課、學科基礎課、專業核心課，更好筑牢研究生知識基礎。
（二）案例教學。案例教學是研究生教育特別是專業學位研究生教育的重要教學方式。該模塊提供目前規模最大、數量最多、覆蓋類別最全的“中國專業學位案例庫”，包含4500個文字案例、視頻案例、小微案例和短視頻案例。共享“中國臨床病例成果數據庫”，提供8萬余個由一線醫師撰寫的規范化病例報告。
（三）學術研究。學術研究與合作是研究生學習的重要組成部分，該模塊為研究生提供豐富的科研信息。一是助解選題之難，提供了近四年20萬條博士“學位論文題目檢索”，為研究生選題提供參考。鏈接中國科協網站提供“院士開講”節目，發布中國科協組織評選的重大科技問題，開拓研究生學術視野，強化問題意識。二是守住規范底線，建設了“學術規范與科技倫理自測題庫”，共含500道題，可自動生成試卷，供學校組織考試和學生自測使用。三是夯實方法基礎，提供論文寫作指導和科研工具使用課程。四是弘揚科學家精神，上線在人民大會堂舉辦的8場科學道德與學風建設宣講教育報告會視頻。
（四）導師發展。為加強導師培訓交流力度，落實第一責任人職責，助力高質量教學和科研，向導師提供“教學交流”、“能力提升”、“政策解讀”等方面在線資源。
（五）產學研服務。學以致用、服務創新發展是研究生教育的重要使命。研究生教育板塊融通中國科協“科創中國”平臺，共同構建產學研服務“超市”，創造供需對接環境與條件，統籌科技創新資源和人才資源。板塊目前已匯聚30余萬條企業創新需求，方便與研究生培養單位和師生的科研成果實現對接，并進一步促成成果轉化和實習實訓基地、聯合培養基地的建設。
三、下一步考慮
板塊建設將適應研究生教育新階段、新需求，圍繞核心問題，不斷精實資源模塊，推出更多更好的案例教學、科學研究、產教融合等內容。同時，根據研究生教育特點，推進功能完善、更新迭代、豐富擴容，探索更加完善的數字資源建設與服務，創新質量保障和評價體系，使受眾更加喜愛、更加便捷地訪問和使用。我們還將加強數據分析，帶動線下研究生教育改革創新。
國家智慧教育平臺試點情況如何？來看河北省、浙江省的經驗做法——
河北省基礎教育教學資源利用和
取得成效有關情況
河北省教育廳
河北省堅持不懈推進教育信息化，全面推動國家中小學智慧教育平臺試點工作在河北落地見效。
一是加大宣傳力度，促進國家平臺全面應用。國家平臺上線后，河北省第一時間下發《關于做好“國家中小學智慧教育平臺”應用的通知》。針對今年疫情防控形勢，專門印發通知，重點推介使用“國家中小學智慧教育平臺”。通過省級媒介，深度宣傳國家智慧教育平臺。在省級平臺增加國家平臺鏈接，促進國家平臺推廣和運用。組織特級教師、教學名師等錄制課程教學資源。組織開展“國家中小學智慧教育平臺”應用案例遴選活動。
二是拓寬應用場景，促進教育均衡發展。結合推廣應用國家平臺，助力解決貧困地區開不齊開不足開不好課的問題，惠及薄弱學校學生39.14萬人。注重平臺資源在城鄉學校共同體中的運用，有力帶動薄弱學校教學水平提升。加強跨區域合作交流。
三是創新應用方式，促進育人質量提升。教師針對學生年齡特點和興趣特長，將國家平臺資源選擇性的推薦給學生。教師運用平臺名師微課資源，優化教學設計，豐富教學內容和教學方法，為學生構建起覆蓋課前、課中、課后全流程、多場景下的新型教學模式。指導家長運用平臺資源，樹立科學家庭教育理念。充分運用平臺課后服務板塊資源，開展豐富多彩的課外活動，滿足學生多樣化教育需求，推動落實中央“雙減”政策，減輕過重校外培訓負擔。
浙江省國家智慧教育平臺
試點情況
浙江省教育廳
浙江省積極主動融入國家教育數字化戰略行動，加快推進國家智慧教育平臺整省試點工作。
一是接入共建國家教育平臺。積極把地方平臺與國家平臺對接，逐步形成“1+3+1”架構，即1個統一門戶接入國家智慧教育平臺；打造基礎教育、高等教育、職業教育等3個省級智慧教育子平臺；開通1個省級24365大學生就業服務。
二是豐富建設地方教育資源。目前，浙江省上線了包含品德修養、科學創造、體育運動、藝術育美、勞動教育5大類的123門1600余課時“五育七彩”在線課程，建成了省市縣三級名師網絡工作室830個，共享網絡課程6000余門，總訪問量3億多人次。
三是深化應用智慧教育平臺。上線“三大應用”：“四點半課堂”，開展“線上課程+線下助教”課后服務新模式，上線同步課程5700余門，支持全省義務段學校課后選用和中小學生自主選課學習。“浙里問學”免費在線答疑服務，由省統一安排，每周六提供作業微課、名師導學、名師答疑和個別答疑等在線服務。藝術互聯網學校，為全省中小學校提供名校名師、專業美術教師的共享渠道，切實解決部分學校藝術類師資不足問題。
來源：微言教育
