朱永新教授說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。”
品味氣質儒雅的閱讀滋養，領略書香浸潤的詩意世界。關注教師閱讀就是關注教育的未來。為進一步拓展教師視野，提升教師素質，激勵教師熱愛讀書、終身學習，促進教師專業發展,打造學習型的教師團隊，幼兒園開展了《幼兒園課程概論》高效閱讀討論活動。
活動前，老師們紛紛簽到并曬出自己的讀書筆記。
問題一：對“課程”概念定義的界定可謂五花八門，這是什么原因導致？我們為什么要對課程進行清晰的界定？
問題二：據不同的劃分標準，課程呈現出多種類型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別？
問題三：談一談對“隱性課程”的理解，并結合幼兒園實際情況舉例說明。
問題四：在中國處于主導地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說明幼兒園課程的特質之一。
閱讀使人學會思考，使人能夠平靜下來，享受心靈深處的愉悅。閱讀的真諦，不僅僅是看、瀏覽，更多的是理論和實踐的碰撞!所以我們要學而不倦,砥礪前行!在研讀《幼兒園課程概論》中不斷思考，不斷收獲，不斷進步!
