古人云：開卷有益，讀一本好書會令人受益匪淺。為全面提高保育質量，促進教師專業成長，近日，茅村鎮檀山幼兒園開展了教師共讀活動。
此次共讀的書目為《幼兒園課程概論》，第一章節?；顒又?，教師先自主閱讀，將心得和疑惑記錄下來，共讀的時候由領讀老師組織大家進行交流、研討，分享學習成果，解決疑難問題。
問題一：對“課程”概念定義的界定可謂五花八門，這是什么原因導致？我們為什么要對課程進行清晰的界定？
問題二：依據不同的劃分標準，課程呈現出多種類型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別？
問題三：請談一談對“隱性課程”的理解，并結合幼兒園實際情況舉例說明。
問題四：目前在我國處于主導地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說明幼兒園課程的特質之一。
不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海。老師們在安靜的閱讀中豐富了知識，在熱烈的討論中促進了成長，在認真的觀摩中提升了素養，為滿足每一個兒童的成長需要提供了一份保障。
