為了進(jìn)一步增加教師對(duì)《幼兒園課程概論》這本書的認(rèn)識(shí)，2022年8月16日晚上8點(diǎn)30幼兒園的老師們相聚在線上開展第二期跟讀活動(dòng)，主要圍繞第二章內(nèi)容“幼兒園課程開發(fā)模式與設(shè)計(jì)取向”進(jìn)行交流與討論。根據(jù)第二章閱讀重點(diǎn)，領(lǐng)讀人陳子君提出了四個(gè)問題，針對(duì)這四個(gè)問題教師們展開了激烈的探討與交流。
在活動(dòng)開始之前，教師們進(jìn)行打卡簽到。
本期活動(dòng)主要研討的問題：
問題一：
通過對(duì)第二章的閱讀，大家如何理解幼兒園課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì)，它們兩者之間有什么關(guān)系呢？
問題二：
幼兒園課程開發(fā)目標(biāo)模式與過程模式如何進(jìn)行動(dòng)態(tài)的契合？請(qǐng)嘗試舉例分析。
問題三：
在講述幼兒園課程設(shè)計(jì)取向的時(shí)候，每一種設(shè)計(jì)取向都提到了“主要哲學(xué)基礎(chǔ)”，這是為什么呢？
問題四：
我們所在的幼兒園目前課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向是什么？請(qǐng)老師們舉例分析。
通過學(xué)習(xí)教師有了不一樣的認(rèn)識(shí)，能夠暢所欲言發(fā)表自己對(duì)問題的看法，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，活動(dòng)開展很成功。
