雨果說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。”
8月24日，在劉媛老師的帶領(lǐng)下，太山幼兒園全體教師對(duì)《幼兒園課程概論》第二章進(jìn)行共讀，本章從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)”、“內(nèi)容導(dǎo)航”、“問(wèn)題情境”，同時(shí)提出“在幼兒園教育中，難道只有過(guò)程才是最重要的嗎？如何處理過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系？”帶著這些困惑我們開(kāi)始今天的閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前，老師們開(kāi)始打卡。
本期主要研討的問(wèn)題有：
問(wèn)題一：如何理解幼兒園課程開(kāi)發(fā)與課程設(shè)計(jì)，兩者之間有什么關(guān)系？
問(wèn)題二：嘗試舉例分析幼兒園課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)模式與過(guò)程模式如何進(jìn)行動(dòng)態(tài)契合？
問(wèn)題三：在講述幼兒園課程設(shè)計(jì)取向的時(shí)候，為什么每一種設(shè)計(jì)取向都有提到“主要哲學(xué)基礎(chǔ)”？
問(wèn)題四：請(qǐng)舉例分析你所在幼兒園目前的課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向？
欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。老師們?cè)陂喿x中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我，閱讀，讓我們做最好的老師，遇見(jiàn)最好的自己！
