為深入理解、把握新修訂的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的核心意蘊，全面落實新課標精神，學校科學學科開展新課標學習研討活動。
張道初校長拋磚引玉，他指出：新改版的課標，主要體現“發展核心素養”這一核心主題，強調了跨學科學習，進一步修正明確了分學段的目標，對學習內容和要求、學業要求、教學指導有了進一步的完善改進。
科學學科教研組長倪雪松老師，精心準備，從課程內容、課程性質、課程理念、課程總目標、各學段目標、結構內容、學習內容等這七個方面，將2001年發布的科學課程標準（3-6年級）、2017年正式印發的科學課程標準(1-6年級)、2022年4月剛剛發布的《義務教育科學課程標準（2022年版）》修訂版，進行整體對比研究，幫助教師們逐句解讀分析出新舊課程標準之間的繼承和發展，深刻剖析了變動之后蘊含的理論依據，理清了新課標學習的思路和方向。
海納江河，唯學無際。經過倪雪松老師對2022年科學課程標準的全面解讀，在場教師們認真學習，有記錄、有品讀、有感悟，猶如撥開云霧的旅人，對科學的課程性質與內涵有了全新的理解。新課標的修訂和實施，對一線教師提出了更高標準，也指明了方向。
不同年級的科學老師們分別從課程性質、課程理念、課程目標和課程內容四個方面對新舊課標進行了詳細的比較，明確了新課標與舊課標的區別，新課標規定學生不只親歷活動，還強調活動中科學素養的提升，思維能力的培養，以及動手動腦結合和學科之間的融合。新課標增加了技術工程領域的目標，科學的核心是發現，技術的核心是發明，工程的核心是建造。另外，新課標中設置了13個學科核心概念，涵蓋126個探究實踐活動，為老師們的教學提供了明確的方向和指引。
張道初校長對教師們的發言給予肯定，提倡科學教師靈活使用教材，明確義務教育各個階段培養目標，要重視落實學生發展核心素養要求，依據課程標準組織教學。在科學課堂上，要細化課程目標，重視實驗教學，努力創設適宜的學習環境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。教師要加強實踐探究過程的指導，注重引導學生動手與動腦相結合，增強學生問題意識，培養他們的創新精神和實踐能力，“讓核心素養落地”。
學校通過本次《義務教育科學課程標準（2022年版）》主題研討活動，進一步加深了教師們對新課標、新理念的把握與理解。科學團隊還將按領域、核心素養培養點等方面，深入學習、實踐學習、反思學習，把新課標學懂、學深、學精、學透，在未來的教學實踐中落實新理念，探索新方法，實現新突破。
撰稿：朱高青
審稿：倪雪松
