未覺三夏盡，時序已金秋。新學期新征程，砥礪譜新篇。開學伊始，棠張鎮(zhèn)牌坊小學學期初備課檢查工作如火如荼開展著。
如果說課堂是教學的生命，那么備課就是教學的靈魂，它決定著教學“生命”的容量和高度。檢查發(fā)現(xiàn)，老師們在設計教學過程時，大都能以課標為依據(jù)，確定教學目標，因為“教什么”比“怎么教”更為重要，只有把握好教學的正確方向，理解編者意圖，吃透教材，才能將課標的理論性，教材的實踐性和備課者的思想性融會貫通，在理清思路、構建課堂教學體系的基礎上，寫出切實可行、講究實效的教學設計來。
沒有思維，就沒有學習。一節(jié)課的成功與否就看教育者是否能真正促進學生更積極思考并能逐步想得更清晰、更合理。所以，在備課檢查中發(fā)現(xiàn)，老師們都有意識地借助教材這一載體，滲透方法指導，幫助學生學會思考，讓學生想得清、想得深、想得全。
行穩(wěn)方能致遠，千里源自跬步。教學的步子要邁得遠，就要扎扎實實地走穩(wěn)備課的每一步。一次檢查，一次收獲，更是一次成長。“做思維型教師，研思維型教學，教思維型學生”的目標將繼續(xù)引領著老師們一路前行。
