課程是教育的核心，它是關于教育目標、教育內容、教育方法和教育評價的一個系統，是教育思想、教育理論轉化為教育實踐的中介和橋梁。為進一步提高老師們的專業素養，豐富學習途徑，提升讀書內涵，以大市共讀為導向，緊跟著鎮級共讀的步伐，2022年9月17日晚上7：30，我們開啟了《幼兒園課程概論》第三章的學習之旅。
活動開始，老師們準時打卡簽到
首先是老師們曬讀書筆記和批注的環節，讓我們一起來欣賞一下我們老師們的成果吧！
下面我們對《幼兒園課程概論》第一章的研讀就正式開始了。首先分享一下學前教研公眾號的研修內容。
問題一：對比我國的教育目的、保育與教育主要目標（《規程》）、幼兒園各領域明確目標是什么（《綱要》），《3~6歲兒童學習與發展指南》是什么？
2.怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關系？
問題二：按照課程目標的層次結構劃分，單元目標是什么？從哪一級分解而來？請提交一份你班級近期單元活動目標，并闡述目標制定依據。
問題三：大家都很清楚我們期望的方向，那我們就先進行第四題，“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點”。請對這種表述課程目標角度的優點進行分析，并說明為什么建議從幼兒角度進行目標表述？
問題四：接下來，回到第三題：本章節中有許多專業概念及專業術語，請列舉一個你專門查閱、深入理解的概念或術語，向我們介紹一下它的具體釋義，以及解讀這個概念或術語給你的閱讀帶來的幫助？
一本好書，是伴隨人一生的財富，是照耀人一生的陽光，是帶領人一生的指引，是陪伴人一生的伙伴。讀書活動的開展，為構建書香校園起到了推波助瀾的作用，喚起了黃幼教師對于讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時，進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。“讓讀書學習成為習慣”，“做有思想的教育者”，我們會繼續努力！
編輯：王雨晴
校閱：莊丹婷
