“教而不研則淺，研而不教則空。”為了提高教師的學科素養，促進教師的專業成長，星光湖北路分校邀請卞強老師進行“任務驅動教學法的再認識”為主題的講座。
本次教研主要分為兩個部分：
首先，由卞強老師對“任務驅動教學法”進行介紹。
（一）基本含義
“任務驅動教學法”是建立在建構主義學習理論基礎上的，以借助真實情境，解決問題、完成任務為主的多維互動的探究式學習方式。
（二）基本環節
創設情境、明確任務、合作學習、效果評價。
（三）注意事項
1. 總目標分解出小目標?，再細化成具體任務。
2. 明確任務，要觸及“四基”和“四能”。
3. 任務制訂需考慮個體差異，分層要求。
4. 教學進度、組織教學、效果評價、任務確立。
卞老師重點強調了如何布置具體任務：年級組討論制訂出總目標，構建好藍圖，本學期就圍繞這個總目標展開，教師再根據具體情況把總目標分解成一個個小目標，再把小目標具體到每一個任務，每一個任務設計相應的活動實施，強調計劃性和精確度。
（四）根本特征
1. 任務為主線—抓手
2. 教師為主導—關鍵
3. 學生為主體—核心
卞老師結合六年級教材為案列。深入淺出為老師們闡釋了“任務驅動教學法”的內涵與實施方法。老師們與卞老師進行了面對面交流，提出自己的疑惑，卞老師為老師們耐心講解，老師們積極交流、討論，對“任務驅動教學法”有了更深的了解，為以后的教學打下了基礎。
道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。相信在專家的專業引領和全體老師的不懈努力下，“任務驅動教學法”的理念會更加深入人心，我校教師的教育教學水平會得到更大提升。
