??愛不等于了解，愛學生是教師的基本要求，但并不代表教師了解孩子的需要和思想，以成年人的眼光實施的“愛”，反而成了一種禁錮。光有感性的“愛”不夠，還要用“智”去親近孩子的需求，親近孩子的情感，親近孩子的思維。
??拐山小學應該成為“最愿關愛孩子、最會親近孩子、最能發展孩子”的快樂家園，拐山教育人在辦學方向上已經達成了一致。寬松、溫馨的氛圍，創造出自由、愉快的環境，有了孩子與教師的親近，才有了親其師信其道。
??教育家陶行知說：“我們要跟小孩子學習，不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。一個人不懂小孩的心理、小孩的問題、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩?誠然，只要耐心觀察，虛心聆聽，隨時隨處都可以發現孩子的需要。在辦學過程中，我們要把孩子放在最核心的位置，所有的教育活動、教育場景都要因孩子而生。
??9月27日中午，拐山小學“我陪孩子做游戲”系列活動持續進行中。本次游戲活動的主要內容是教會孩子們玩成語接龍撲克牌。孩子們個個表現的非常興奮。首先我給孩子們介紹了這個游戲的玩法，起初我還以為孩子們需要很長時間才能學會玩這個游戲，可是沒想到，這幫孩子是一點就通，一說就會。陪他們完了一局過后，我在一旁便做起了裁判，看著孩子們玩的那么高興我心里同樣也是美滋滋的。
??孩子是公正的，更是感性的。他們衡量教師的好壞，不是成績的高低，而是教師是否與自己心靈相通，真心關懷自己。教育是一門藝術，“嚴師”的結果是贏了紀律丟了人心。只有親近學生的心靈，才能在教育的原野上開出美麗的花朵。親近孩子，尊重他們的成長規律，才能走進他們獨特的內心世界。奇思妙想是兒童的天性和權利，雖然有時看似“荒謬”，但卻是未來創造力的萌芽。
??每當提起而今的拐山小學和孩子們，我總會有著說不完的話。我們是一所農村小學校，但卻有著大的教育追求。我們在辦學中，執著地為孩子們播下創新的種子，無論生存環境怎樣，種子遲早是要發芽的。一旦春暖花開，創新的幼苗就會破土而出，生根發芽，開花結果。教育需要有一定的超前意識，為了孩子的未來，我們要迎合孩子的需要辦教育。
???????????????????????????????????????撰稿人：袁大金
???????????????????????????????????????審稿人：袁大金
