雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。”
  9月23日，在喬聰老師的帶領下，馬坡鎮幼兒園的老師們對《幼兒園課程概論》第二章進行共讀，本章從“學習目標”、“關鍵術語”、“內容導航”、“問題情境”，同時提出“在幼兒園教育中，難道只有過程才是最重要的嗎？如何處理過程和結果的關系？”帶著這些困惑我們開始今天的閱讀活動。
  活動開始前，老師們開始打卡。
  本期主要研討的問題有：
  問題一：如何理解幼兒園課程開發與課程設計，兩者之間有什么關系？
  問題二：嘗試舉例分析幼兒園課程開發目標模式與過程模式如何進行動態契合？
  問題三：在講述幼兒園課程設計取向的時候，為什么每一種設計取向都有提到“主要哲學基礎”？
  問題四：請舉例分析你所在幼兒園目前的課程設計的價值取向？

  欲求教書好，先做讀書人。老師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我，閱讀，讓我們做最好的老師，遇見最好的自己！