新學(xué)期，新課標(biāo)，新課堂，新教研。為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，提高教師解讀課標(biāo)、把握教材的能力，打造聚焦核心素養(yǎng)的高質(zhì)量課堂，大馬路小學(xué)九龍湖分校于9月28日上午進(jìn)行了新課標(biāo)背景下的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)徐州市教育科學(xué)研究院李賀老師蒞臨指導(dǎo)，康倩主任主持，陳雯雯校長(zhǎng)和九龍湖全體數(shù)學(xué)組老師參與。
一、課例展示
王瑞老師首先執(zhí)教《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課。課堂上，王老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特征展開(kāi)觀察和猜想，借助豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生主動(dòng)參與操作和驗(yàn)證過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)中思考、活動(dòng)中表達(dá)、活動(dòng)中體驗(yàn)、活動(dòng)中發(fā)展。
二、教材研討匯報(bào)
數(shù)學(xué)組老師前期分年級(jí)對(duì)本學(xué)期教材進(jìn)行了整體把握。接著，各年級(jí)組選派一名教師代表匯報(bào)組內(nèi)研討的結(jié)果，重點(diǎn)講述了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教師助學(xué)策略以及新課標(biāo)中對(duì)于教材內(nèi)容的要求，展示了教師團(tuán)隊(duì)的集體智慧。
三、專家指導(dǎo)
李賀老師從新課標(biāo)出發(fā)，對(duì)課例進(jìn)行深入剖析，與老師們開(kāi)展深度交流。李老師指出，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要保證教學(xué)的“科學(xué)性”，更要考慮教學(xué)的“先進(jìn)性”，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的背后都包含深刻的思想內(nèi)涵和素養(yǎng)導(dǎo)向。注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，關(guān)注課時(shí)之間的知識(shí)聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用“已知”探究“未知”，培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。找到教學(xué)著力點(diǎn)，以有關(guān)聯(lián)、有遞進(jìn)、有深度、開(kāi)放的問(wèn)題與活動(dòng)串聯(lián)課堂，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)“有能力的人”。
最后，陳雯雯校長(zhǎng)提出，要做到真正的減負(fù)提質(zhì)增效，教師首先要不斷學(xué)習(xí)和研究，開(kāi)闊視野、更新理念，找到學(xué)生真正需要的知識(shí)。新課標(biāo)背景下，教師要對(duì)教材進(jìn)行重新審視和解讀，思考如何創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”
立足新課標(biāo)
深入學(xué)習(xí)，躬耕實(shí)踐
讓學(xué)習(xí)發(fā)生，讓生命成長(zhǎng)
