為更好地貫徹新課標精神，深化課堂教學改革，促進“高效課堂”落地，提高青年教師課堂教學水平，10月13日上午，大彭鎮小學數學、英語學科教學練兵展示課活動在大彭實驗小學舉行，銅山區教師發展中心朱愛玲、李敏主任，嬌山湖小學翟翠紅副校長，大彭鎮小學陳海港校長、朱宜軍主任及全體數學、英語老師參加此次活動。
數學篇
鄧硯方執教四年級《確定位置》一課，他以游戲“猜猜他是誰”引入，讓部分同學描述一個同學所在教室的位置，讓其他同學猜猜他說的是誰的位置，比較誰描述的準確簡潔，激發了學生的學習興趣，也引出了課題。整節課學生在有意創設的來源于生活又富有活動性的學習情境中，學得積極主動，趣味盎然，在主動參與數學學習的過程中，體驗到數學知識與生活的密切聯系。針對本節課，翟翠紅副校長提出：每道練習承載的側重點不同，要研讀新課標、吃透教材。朱愛玲主任建議可以通過從一維空間到二維、三維、四維的拓展認識，讓學生了解世界上的所有點都可以用數對表示。
楊昆昆老師執教三年級《認識周長》。楊老師首先借助給圖片鑲金邊這一情境，讓學生感知圖形“一周邊線”的特點，從而認識“周長”，然后讓學生嘗試用語言描述什么是周長，再通過理解和辨析什么是封閉圖形，進一步理解周長的概念。整節課遵循兒童的心理特點和認知規律進行教學預設，教學環節環環相扣，展示了概念課教學的基本模式。朱愛玲主任首先肯定了楊昆昆老師教學語言簡潔干練，教學環節設計緊湊優點；同時也給出了建議，《認識周長》這一課應重視“量感”一詞，從直觀感知、選擇工具測量以及估計中逐步培養學生的量感。
馬思雨老師執教二年級《認識平均分》，她從小動物分竹筍、分桃子入手，激發學生興趣；接著在例題中喚醒學生已有知識，進行無序的分；在認識了平均分后，在試一試里加強動手操作，強調平均分；最后在后面教學中深化平均分含義，重點教學每幾個一份的平均分，層層推進，使學生認識不斷深入。朱愛玲主任及翟翠紅副校長認為馬老師作為青年教師，善于控制教學節奏，把握教學知識點，但也應該把眼光放在整體性思維的構建上，給學生們更多的自主學習空間。
朱愛玲主任針對“新課標來了，核心素養來了，作為一線教師該如何提升學生能力和素養”這一問題進行了講座。為了讓新課標落地，我們要做好系統的“教研”，“教”包括教材與教學。教材的鉆研要注重從知識點到知識體系，從教重點知識到走向教思維方法，最后再到知識之間的聯系和勾連。教學的進行要把握三個度：問題設計有深度、練習設計有梯度、評價設計有溫度。
“研”是要有“研”的精神，既學科堅守，上數學課要有數學的樣子，數學課堂應成為學生綻放思維光芒的地方。朱主任指出了“研”的實施方法：首先要加強校本教研，以校本教研為切入點，縮小切入點的范圍，研一節課，研一個知識點，圍繞一個內容研透。其次要加強問題意識的培養，針對鄧老師的課，她提出如何用問題串的形式引導學生深度學習；針對楊老師的課，她提出如何設計有效活動，來促進學生幾何直觀的培養；針對馬老師的課，她提出如何運用整體性思維，來建構加減乘除之間的聯系。
最后，朱愛玲主任表示，青年教師們想要上好一節課，在設計教學過程時要想以下幾個問題：這節課我要教什么，教的是什么樣的知識，如何過渡到知識體系；我們的問題如何設計、環節如何設計等。
英語篇
屠穎穎老師執教了六年級上冊Unit3 Holiday fun (Checkout time& Writing)。李敏主任點評道，屠老師的這節課能夠圍繞單元主題對教學內容進行整體規劃，主線清晰，重難點突出，為聽課教師提供了很好的復習課范例。本節課最大的亮點就是寫作教學，屠老師通過展示自己的holiday fun，為學生架構寫作框架，并充分運用“教-學-評一體化”策略，以評促教，以評促學，讓學深入了解寫什么，怎么寫。
朱菲菲老師執教四年級上冊unit3 How many（sound time&checkout time）。朱老師課堂思路清晰，結構完整，以小熊游戲闖關串聯各個板塊，每一板塊都學得扎實、拓展有效。李敏主任對本節課板書的豐富性、繪本閱讀的層次性進行了肯定并提出更高的要求。
孫楠老師執教的六年級上冊Unit3 Holiday fun Cartoon time一課是卡通部分。孫老師善于創設情境，緊緊圍繞“我的假期”、“Bobby的假期”和“你的假期”展開教學，在新授的同時，進行適當拓展，讓學生意識到保護環境和廢物利用的重要性。李敏主任在點評中指出，如果孫老師能放慢語速，并且加入相關繪本的教學，此節課會更加充實。
最后，李敏主任對全體英語教師提出三個建議：通過訂閱專業雜志，激勵教師不斷地學習；促進校本教研常態化，至少每月進行一次模擬授課、上課演講等，鍛煉教師的基本功；探討語法板塊教學，培養學生思維品質，促進學生綜合運用語言的能力。
“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”本次展示課活動既對青年教師來說是教學水平的一次檢驗，又是對提高教學能力的一種激勵，相信此次活動能讓教師們在交流中取長補短并促進自我反思，在今后的教育之路上厚積薄發、砥礪前行。
