從幼兒園到小學，既不是翻山越嶺，也不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的自然延伸。為讓一年級萌娃們更好地適應新的學習生活，老師們在初期的語文課上精心設計銜接課程，將課程分為“環境適應”“自我管理”“快樂啟蒙”三方面并與繪本相結合。這一系列幼小銜接課程讓枯燥的行為習慣養成融入到豐富多彩的學習生活中，使語文課也充滿靈動和趣味。
環境適應
為引導學生順利融入集體生活、適應新環境，正確應對挫折、找到歸屬感和自信心，一年級組的老師們根據該年齡階段孩子們的身心特點，帶領小朋友們共讀繪本。課上，孩子們不僅認識了新同學，還認識了一本本可愛的繪本朋友。通過繪本故事，孩子們明白了在學校哪些行為是不恰當的，知道了在校園中哪些地方、哪個時間段要保持安靜，了解了怎樣和同學們友好相處……
自我管理
小學階段是培養習慣的關鍵期，一年級又是最佳時期。孩子們能在老師的指導下將學習用品、生活用品等物品整齊碼放在相應的位置。上課、升旗儀式、閱讀、參觀、用餐等一系列校內活動，學生們都能做到學以致用，做文明的小標兵。
快樂啟蒙
短短幾周，一年級的小豆丁們對各項常規銘記于心，展示于行，在學習上也絲毫沒有落下。初觸漢字書寫，學生們牢牢記下了“三個一”；閱讀不只是語文的事，《首先有一個蘋果》《爸爸，我要月亮》等繪本，讓學生們對數量和大小這些概念有了更直觀的認知；英語歌謠節奏感強，更能夠激發學生的學習興趣和表演欲望，孩子們在朗朗上口的英文歌謠“Hello!”的語言浸潤中探索著英語學科的世界。
遵循學生身心發展規律，科學全面做好進入小學階段各項準備，讓科學的幼小銜接落地有聲、行之有效！
