種植區是大自然的縮影，它既是幼兒園環境中一道靚麗的風景線，又是幼兒園課程建設中不可缺少的一部分，更是師幼、幼兒之間互動的重要場所之一?！?
——6歲兒童學習與發展指南》中指出：要培養幼兒“親近自然，喜歡探究”的品質。陳鶴琴先生也曾說過：“大自然、大社會都是活教材?！蹦敲唇處煈撊绾未蛟鞈敉夥N植區，為此，沈主任帶領全體教師開展了“研種植之樂，享田園之美”戶外種植區環境創設活動。
沈主任提出了這樣一個問題：“請老師們思考下幼兒園各年齡段的種植目標是什么？”分年級組討論。
小班組：愿意接觸種植園，對周圍植物表示好奇，在成人的提醒下能簡單照顧身邊的植物，了解一些種植方法，熱愛自然。
中班組：樂于參加種植活動，能表達、交流、分享種植活動的快樂，培養他們的責任心，引導幼兒用不同的方式種植植物。
大班組：引導幼兒對植物的特點、變化規律進行探究，有關心保護植物的意識，獲得有關季節與植物、環境等關系的感性經驗，合理運用一些工具進行植物的栽種和管理，發展幼兒的合作能力和主動探究能力。
接下來請老師們實地觀摩種植園，一起從植物的選擇、種植的方式、植物的管理、種植牌的制作等進行思考和交流。
沈主任對整個教研活中老師們給出的諸多建議給予了肯定，并為困惑的老師解答，希望把種植區環境創設活動扎實的開展下去。
