為了探索整本書閱讀教學方法，推進課外閱讀課程化，促進教師對整本書閱讀教學深度的研究，引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，提升閱讀能力，養成良好的閱讀習慣，10月24日到10月27日，賈汪區團結小學開展了整本書閱讀推進課展示活動，課堂以課本“快樂讀書吧”中推薦的書目為指導內容，全體語文教師參加了活動。
課例展示
第一節課，鄭偉老師執教了四年級的《中國古代神話》閱讀推進課。鄭老師采用“問一問、答一答、劃一劃、品一品、比一比”五個步驟引導孩子學進去，把學生帶進書本。然后從“人物、內容、好詞、啟示”等幾個方面指導孩子通過思維導圖來展示自己的讀書收獲。課堂上教師循循善誘，適時引領，很好地起到了組織者和引導者的作用，使整個課堂充滿了童真童趣。
第二節課是由翟禹升老師帶來的一節六年級的《童年》閱讀推進課。課堂中，翟老師帶領學生梳理問題清單，幫孩子明確設計人物名片的方法，引導孩子為書中的人物設計人物卡片。課堂既有精彩紛呈的分享，也有提問教學策略的研究與探討，形式新穎，緊貼語文課程要素，設計巧妙，歡樂連連。
第三節課是劉柳老師執教的三年級《安徒生童話》，劉老師在教學中設計了“走進安徒生、看圖讀文猜故事、閱讀感悟、閱讀測試”四個闖關項目，將閱讀方法潛移默化地傳遞給孩子，寓教于樂，孩子興趣盎然，在不知不覺中已掌握了閱讀的要領。
第四節課，一年級的張芳老師閱讀指導課。張老師先用猜謎語的方式把學生引入課堂。接著分別從“閱讀方式、閱讀途徑”兩個方面對孩子進行指導，最后讓幾個孩子自己讀到的故事分享給大家。活潑生動的課堂教學讓小孩子有一種“讀書是快樂”的感覺，從而有了強烈的讀書欲望。
課后說課
精彩的課例展示后，四位老師分別就本節課從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程、教學策略等方面進行了說課,讓所有參與研討的老師都能從理論高度觀照、反思自己的教學，從而獲得改進。
交流研討
課后，所有聽課教師先分組討論，再集體研討，圍繞“如何上好整本書閱讀推進課”，老師們各抒己見，進行了全面、深入的交流。在充分肯定優點的同時，大家明確了閱讀推進課的目的，就是要了解學生的閱讀進度、閱讀方法、閱讀障礙，進而通過問題引領、交流互動，引導學生深入思考，激發學生持續閱讀的熱情，提升學生閱讀成就感，從而對閱讀進行推進。
閱讀豐富生命，思考生成智慧，行動贏得收獲，堅持創造奇跡！讓我們一起在閱讀的路上越走越堅實、越有力！
