2022年4月21日，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，為使教師進(jìn)一步熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革方向和具體內(nèi)容，泉山區(qū)小學(xué)各校科學(xué)教研組開(kāi)展線上就新課標(biāo)進(jìn)行單元設(shè)計(jì)匯報(bào)教研活動(dòng)，湖北路小學(xué)科學(xué)組全體教師參與研討活動(dòng)。
各大備課組老師代表就自己研讀新課標(biāo)心得融入各年級(jí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)進(jìn)行分享。西苑小學(xué)指出，新課標(biāo)用高度概括的語(yǔ)言，表達(dá)了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。新課標(biāo)凝練了核心素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)化了課程內(nèi)容，立足我國(guó)義務(wù)教育現(xiàn)狀，課程設(shè)計(jì)更加注重綜合性和實(shí)踐性；少華街小學(xué)提出探究是科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式，注重實(shí)踐是科學(xué)課顯性的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的科學(xué)探究與實(shí)踐，是學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)素養(yǎng)最基本的途徑；求是小學(xué)認(rèn)為新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以思維探究促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，不僅注重探究的過(guò)程和措施，更加重視學(xué)生的發(fā)散思維，多讓學(xué)生聯(lián)想與想象，突破思維定勢(shì)，重組思維，去質(zhì)疑與批判，逐漸培養(yǎng)起科學(xué)思維。
星光小學(xué)指出新課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，科學(xué)教師應(yīng)從科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面入手，抓準(zhǔn)科學(xué)課程中的育人價(jià)值，讓核心素養(yǎng)在課堂中落地生根；淮西小學(xué)認(rèn)為新課標(biāo)更加清晰的提出了在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；光榮巷小學(xué)認(rèn)為新課標(biāo)突破了學(xué)科桎梏，建構(gòu)跨學(xué)科概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，可以使老師們更清楚重難點(diǎn)的取舍與剖析。
研讀新課標(biāo)，把握新航向。本次單元設(shè)計(jì)匯報(bào)學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體科學(xué)老師領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，明確了教學(xué)方向，在“雙減”政策的推動(dòng)下，深化課堂教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生真正愛(ài)上科學(xué)。
