如果說目標是課程的靈魂，那么，內容似乎可以比作課程的心臟，是課程生命活力的源泉，2022年10月25日，我們共讀《幼兒園課程概論》第四章——幼兒園課程內容。
課程內容與課程目標之間存在什么樣的關系？幼兒園課程內容源于哪里？帶著這樣的疑問，我們一起閱讀第四章時會發現，幼兒園課程內容是實現幼兒園課程目標的方法，課程內容要解決“教什么”和“學什么”的問題。在幼兒園課程內容的選擇上，我們需要遵循目的性、適宜性、生活化、興趣性、基礎性等原則；在課程內容的組織上，我們要從不同的角度與需要出發，為幼兒的經驗增長提供多樣化的學習機會。
活動開始，老師們準時打卡簽到。
首先是老師們曬讀書筆記和批注的環節，讓我們一起來欣賞一下我們老師們的成果吧！
下面我們對《幼兒園課程概論》第四章的研讀就正式開始了。
結合本章閱讀，也梳理出一些困惑，希望與大家共同研討：
問題一：在對幼兒園課程內容的認識上，很多人的看法各有所長，請談談你對幼兒園課程內容的理解，并舉例說明你是如何將課程目標轉化為課程內容的？
問題二：選擇幼兒園課程內容的原則有哪些？請用自己的方式進行梳理并介紹。
問題三：從不同的角度和需要出發，幼兒園課程內容有不同的組織方式，請提交一份你班近期的教育活動計劃，并選擇一種視角進行分析。
問題四書中P88頁提出“目前我國幼兒園課程類型基本呈現混合型狀態”，請談談你對此話的理解，并嘗試思考你所在幼兒園的課程形態。
生活有千百種可能，
總有一種是你想要的樣子。
希望讀書，能把生活過成你想要的樣子
新的學期，愿你有所為，有所愛，更所有期……
