為了以自主式游戲的方式進行戶外活動,以此激發幼兒興趣,促進幼兒快樂健康的成長。棠張鎮躍進幼兒園于10月17日就:“自主游戲的開發與實施”為主題開展教研活動。
主持人:“自主性游戲”,就是指孩子根據自己的興趣和需要選擇游戲和活動。玩什么、怎么玩,跟誰玩,全部讓孩子們自己說了算。在這種寬松、自由、自主的的氛圍中,幼兒的主體性能夠得到更充分的發揮。主性游戲”,就是指孩子根據自己的興趣和需要選擇游戲和活動。玩什么、怎么玩、跟誰玩,全部讓孩子們自己說了算。在這種寬松、自由、自主的的氛圍中,幼兒的主體性能夠得到更充分的發揮。幼兒自主式戶外游戲活動尤為突出地表現出自主體驗的特征,自主式游戲讓幼兒從體驗的意義上成為真正完整的、自由的人。也只有在這個基礎上,所有的知識、經驗才是有意義的。
戴老師:以自主游戲的方式激發幼兒的主動性和積極性,推動幼兒園課程實施游戲化的進程,充分發揮戶外活動的整體功能,促進幼兒身心和諧發展。
楊老師:在戶外設立若干的游戲區域,投放不同材料的器具,幼兒不分年齡不分班級在各個區域里選擇自己感興趣的方式,自主的參與游戲,首先選取幼兒園中的一部分幼兒進行區域活動,教師在一旁記錄,參與到游戲中,及時的發現區域游戲中的不足,并學會觀察孩子們在游戲中的表現和發展,看看此類游戲適不適合在本園中實施。
曹老師:也可以讓園中的教師多去觀察發現,組織交流,探討看法,互相說說戶外區域自主游戲的優點與缺點,及時的進行調整和改進,讓戶外自主游戲真正實施起來,讓孩子得到快樂。
彭老師:可以利用趣味性的戶外游戲讓幼兒進行自主游戲。趣味性的戶外游戲內容可以充分運用傳統游戲、民間游戲、自編游戲等。
王老師:巧用舊游戲,給傳統游戲注入新的活力,結合新《綱要》的精神賦予老游戲以新的生命力。如“跳箱 、平衡凳,梯子 ”內容比較單一,幼兒玩起來興趣不高。如果增加新的內容,整個活動用器械組合貫穿始終,設計不同高度、不同寬度、不同形狀的挑戰性障礙等,孩子們則活動興趣更高。
張老師:積極開發民間游戲,例如:“老虎進洞”、“跳房子”、“踢毽子 ”、“打沙包”、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等幾十個游戲,這些游戲既充滿了趣味,又有競爭和挑戰性,只需簡單的材料就可以進行,不受人數的限制,同時讓幼兒擁有活動的選擇權。
崔老師:教師可以自主創編游戲,即教師和幼兒可以根據現有活動器材,充分利用各種活動器材的特點來設計游戲情節,或靈活使用同樣的器材,對器材進行一物多玩設計,避免器材的單一枯燥,讓孩子在愉快的玩樂中享受快樂。
海老師:在戶外自主活動中,老師除了有意識地組織一些游戲活動外,還應給孩子一些自由活動的時間與空間。可讓孩子根據自己的愛好,自由選擇運動器械,自由結伴,讓孩子能在快樂、有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息,使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實踐和探索
主持人總結發言:
有效的開展戶外活動,不但能讓幼兒在活動過程中有效的鍛煉手眼協調能力,更能促進幼兒全面和諧發展。而我們的一切都是為孩子的成長服務,只要有需要的活動都可以大膽的去搞,孩子們也并沒有像我們想象中的那樣可怕,自我保護的很好。開展了就會有收獲,放棄了只能留下遺憾!