??此時，耳畔本應縈繞著瑯瑯的讀書聲；此刻，身旁該圍聚著朝氣蓬勃的身影。突如其來的疫情再次卷土重來，打破了這一份有序的校園生活的平靜。10月中旬學校緊急通知：從周一開始，進行為期一周的線上教學安排。利用云平臺，我和我的42個孩子們暖心互動，留下了一幕幕幸福的瞬間，讓我感受到“三6班的溫度”，也更確信能與這群可愛的寶貝們相遇是多么幸運的事兒。
??“疫”網情深
??停課通知下發的太突然，直到我看到課程表的時候腦袋還是懵懵的，心里思緒萬千：電腦、語文書、備課教參這些硬性裝備一個沒帶回來，這可如何開展我的線上教學？翻然坐起，手機、IPad全部上陣，電子書、優質課程資源的下載、備課一直忙碌著。一切準備工作即將完成，就差最后一步——直播課堂設備的調試。
??按照直播教學視頻的步驟一步一步地操作、試驗，一切進展順利，但眼前急需解決一個問題——我作為主播人設備都調試了，但是在觀看端是否也能看清楚、聽明白呢？正巧，此時收到了小鑠媽媽的微信，“劉老師，您剛才的直播試驗課沒有聲音。”我當時心里有種說不出的感激，這條短信來得真及時，有這樣一位“及時雨”的關注和反饋，可算解了我的燃眉之急。原來我這屏幕共享時聲音沒有共享，幾經摸索后。“親，現在你那邊能不能聽到聲音呢？”“劉老師，現在可以看到屏幕共享，視頻聲音正常。”我一句句詢問，一步步改進，總算在小鑠媽媽的協助下，對直播課的技術操作自如了，就在我想著編輯一段真誠的感謝信息時，“劉老師，鑠鑠說現在能看到視頻也能聽到聲音了，剛才我不在，一直是他在回復您。”啊？這一遍遍的調試、一條條的語音和信息，原來都是這孩子的幫助。真的出乎我意料，心里非常感動，一個三年級的孩子可以這樣認真地對待我，一個平時在學校里不善言辭的小男孩，心思卻是這般細膩，那一段耗時十多分鐘的設備調試，有應必答，那一刻我心中不能說百感交集，但是真的有感動，有幸福，有欣喜。
我們的相識相遇也就短短一月有余，還沒有建立足夠的感情基礎，更不可能存在足夠的信任，用什么去解釋小鑠鑠的這一個舉動？一個飽有童真童心的孩子，他的善良出自本心，是一種本能，當我需要的時候，恰恰他值得被需要。這一件小小的插曲，卻賦予了我強烈的從師幸福感，事雖小，情卻真！我感恩每一次的遇見，感恩每一個讓自己堅定不移，堅守初心的感動和力量。
??云端筑夢
??按照課程計劃，第一節是班會課，別開生面的班會形式，會擦出怎樣的火花呢？班會開始，看著屏幕上那一張張熟悉而稚嫩的面孔，有個別孩子因新奇而揮動著手臂，大方地向我打招呼，我心里頓感暖暖的，瞬間找到了在教室上課的感覺。討論環節，話題“如何上好網課”一拋出，只聽孩子們嘰嘰喳喳地開始討論，全場瞬間熱鬧起來，你一言，他一語，久久不能平靜。“我們要像在學校一樣做好課前準備。”“我們要合理安排作息時間，不睡懶覺，穿戴整齊，給自己一個好的開始。”“我會選擇一個固定的上課地點，保證安靜的上課環境，上課時手臂要平放在桌面上，不做小動作。”“我們要學會在安靜中思考、在思考中沉淀、在沉淀中升華。”“我們要做時間的主人，努力成為更優秀的自己。”一句句積極向上的話語贏得了旁聽的家長們的點贊。話題討論一直持續了二十分鐘，大家仍意猶未盡，興致勃勃。云端班會，自主討論，極大地增強了同學們居家學習的自信心，激發了他們利用網絡平臺學習的興趣，家長們明確了自己在孩子們網課過程中的監督角色。學生們的積極好學、堅持不懈，離不開老師的悉心教導，更離不開家長們的暖心陪伴。為了落實家長對網課學習的監督責任，我在班會最后給家長們提出幾點建議，每天除了給孩子做好后勤保障，更重要的是負起監督孩子按時上課的責任。總而言之，孩子的成長之路，需要家長和老師雙向奔赴的配合。
??隔屏守望
??我們班小宸，父母離異，爸爸忙于工作，無暇顧及他，所以孩子的學習、生活全部依賴于上了年紀的奶奶。因為家里老人不太會使用電子產品，所以小宸成為了我的特別關注對象。每日健康情況排查千呼萬喚不見效果，課堂簽到遲遲等不到他的身影，提交的家庭作業也是不見其蹤影。“怎么辦？這每天的學習內容他到底能不能跟上節奏啊？也不知道他的作業是否按時做了呢？”我越想這心里越有些焦慮擔心。不行，我必須得想點辦法！
??這天的直播課一結束，我撥打了小宸奶奶的電話。“嘟~嘟~......”這剛下課怎么能沒人接電話呢？“嘟~嘟~”
??“喂，請問是誰呀？”電話那頭傳來了小宸熟悉的輕柔的聲音。
??“是小宸嗎？我是劉老師。”
??“劉老師您好。”
??“孩子，直播課你聽了嗎？”
??“劉老師我還沒有聽呢。”
??還沒有聽？此時此刻我的腦海里出現了許多的問號，迫不及待地想要知道答案。
??“劉老師，奶奶讓我每天等鄰居小哥哥上完課后，再用他的電腦看直播課的回訪。”
??我心生欣慰，但是又心疼這孩子的處境。一位奶奶在同齡人都已經盡享天倫、安度晚年的時候，還需要堅強起來為9歲的孫兒支撐起一片天，作為孩子的班主任我應該幫幫他。為了讓小宸和奶奶緩解線上條件的不足帶來的焦慮和緊張感，照顧到孩子奶奶年紀大，看信息不方面，我與孩子奶奶進行了電話聯系，向奶奶梳理好幾條常規化的家長監督的職責：第一，作息時間要規律（對照老師發的時間表用紙抄寫下來。），每天按時間表提醒孩子自主學習。第二，居家學習的時間，家長盡量給孩子營造一個安靜的環境。第三，按照我發的健康打卡的步驟截圖，在鄰居年輕人的協助下，熟練操作，以后就能得心應手了。與此同時，我跟小宸也提出了幾條居家學習的要求：第一，居家學習的作業標注日期，不用拍照上傳，復課后整理齊全帶到學校給老師批改。第二，看網課回訪的時候一定要及時做筆記，每天晚上睡前進行回顧復習。第三，學習上有任何問題，可以隨時打電話給老師，哪怕錯過了每天的答疑時間，也沒有關系。第四，在家里要聽奶奶的話，幫助奶奶做一些力所能及的事兒。
??接下來的幾天里，他會時不時地與我聯系，向我匯報他一天的學習情況，作業完成情況甚至聊他今天又吃了什么，做了哪些家務。我知道孩子慢慢地向我敞開了心扉，感受到孩子對我的信任和依賴。心靈的溫度，只要用愛去升溫，就一定可以等到春暖花開。我們教師是孩子心靈的呵護者，是學生艱難歲月的共處者，更是學生精神家園的守望者。“過一種幸福完整的教育生活”絕不是一句象牙塔尖無法觸及的口號，放下教師的統治欲和獨斷力，與學生進行幾次真誠地情感碰撞，幸福一定觸手可及。
??童趣盎然??
??每晚十點就到了我安安靜靜檢查作業的時候了，說實話疫情線上學習最痛苦的事非網上批改作業莫屬了，屏幕小、輻射大，時間一長眼睛干澀發癢，平時在校二十分鐘就能改完的作業，現在得花四五十分鐘。除此之外，線上作業的提交也出現了一連串的問題：作業拍攝模糊；作業拍攝不完整；有的孩子作業上傳太晚；作業格式一再強調依然一錯再錯。所以啊，每一次批改作業之前我都得在心里反反復復地做心理建設“莫生氣，莫生氣，生氣不美麗！學生都是自己的，忍住！”松筋動骨，準備開干！
??“怎么回事？小詩怎么提交個空本子？這小妮子真是膽兒肥了，公然挑釁我呢！”我心里一陣嘀咕，真是怕什么來什么。“不行！這學習態度怎么行？我必須立刻和他家長打電話，問清楚原因。”我拿起電話就開始翻找小詩家長的電話號碼，隨手撥弄著她的這份上傳的空本子，正想對著“證據”來一個“現實說教”的時候。竟然發現下面還有兩張圖片。一個表情包，一只小老虎兩根小手一對，委屈巴巴地說：“老師，我找不到作業了。”再往下翻，是一個愛心的表情包，“老師辛苦了。”我剛才還怒火中燒呢，看完后瞬間繃不住了，這表情包忒可愛忒形象了，從這精心尋找的兩個表情包，我知道孩子對我的重視，看來她不是故意與我作難，而是事出有因吧。算了，已經那么晚了，那就明天再問問怎么回事吧。我給她回復了一句話：“明天電話聯系。”
??“叮~叮~”
??“劉老師早上好，我想跟您解釋一下，昨天的作業我真的做了，媽媽一直陪著我寫的，但是到晚上上傳作業的時候我找不到作業，當時太晚了，所以我早上一起床就把作業重新寫了一遍，我現在能直接發到您微信里面嗎？”電話那頭是小詩柔弱的聲音。
??“小詩，劉老師要表揚你。”
??“啊？”
??“你是不是覺得很奇怪，作業沒有寫怎么還能被表揚呢？劉老師欣賞你解決問題的態度和方法，沒有一味地給自己找借口，重新寫了一份來彌補自己的錯誤，這是非常有效的解決問題的方法。還有呢，你的這個表情包給劉老師帶來了新鮮感，老師覺得很有趣，我也從你的表情包想到了一個好主意。謝謝你！”
掛點電話后，我開始上網搜索表情包，這可是調動孩子們上網課的積極性的好主意啊。說干就干，很快就找了許多合適的表情包，迫不及待了，我得拿過來實踐一下，看看效果如何？
??9點25分，行，差不多了！共享頻一打開，就是一張大大的表情包（來吧，小寶貝們，讓你們感受一下幽默的劉老師本尊。）很快效果來了，彈幕開始熱鬧起來了。“劉老師這是咋啦？”“不知道，是不是手機中毒了？”“什么呀，這明顯就是劉老師家孩子發的嘛！”......我心中暗暗偷笑，嘿嘿，怎么樣，夠刺激吧！是不是一下子神清氣爽啦！那節網課的氛圍變得尤其的活潑，大家都積極參與，不再那么拘謹，更愿意去說，哪怕不確定自己的想法是否正確，我們在那一節課都過得輕松愉快，還學有所得。看來枯燥的線上教學，還真得時不時的制造點新鮮感才行啊。當然表情包的快樂仍在繼續，在積極向上的表情包的感染下，我們師生度過了一個愉快而又有趣的居家學習時間。
??微故事，蘊深情。在新教育的指引下，我逐漸明晰教育的意義，教育是一場溫柔的堅持，點點滴滴的教育小片段，真實地見證著我和42個孩子的幸福成長，記錄著我對教育事業的熱愛和忠誠，我愿將自己幻化成一束微光，用溫暖的力量去激發教育力量的萬丈光芒，初心不變，攜手三6班的孩子們譜寫更多美妙的樂章！

徐州市星光小學劉杰