《義務教育語文課程標準(2022年版)》頒布以來，徐州市銅山區張集實驗小學組織全體教師通過課標閱讀、研討分享、教研實踐等多種渠道，對新課標進行了學習。
為了積極落實推進新課標精神，我校三年級語文組按照教導處統一要求，在本學期開展“學習新課標，深耕研討課”活動。
教研組老師通過加強新課標學習，提高學科教師的專業技能，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，優化課堂結構和教學方式，讓學生得到更全面的發展。
學習新課標，精彩自“磨”來
——磨課階段
三年級語文組備課過程中，通過學習新課標，鉆研教參教材，同時觀摩名師微課課例，借鑒優師課堂教學策略，設計教案，按照“備課、試講、評課、上課、深度研討”的流程，扎實開展教研活動。執教教師范雪亭與教研組教師互相協作，精雕細琢，進行多次試講，研討磨課。
范雪亭老師執教內容為《富饒的西沙群島》，進行了第一次試講后，教師們依托新課標指向，結合課堂反饋，立足學情對范老師的教學設計進行仔細研討，認真評課，制定出更有深度和梯度的執教方案。
在第二次試講中，范老師緊扣中心句，讀寫結合，當堂訓練，課堂激情昂揚，學生們聚精會神。課后，老師們集思廣益，紛紛發表對本堂課的看法，思維的火花在交流中迸發，制定出更好的執教方案。
教無定法，精彩紛呈
——展示階段
教研展示課上，范老師以詞句訓練為基礎，以“讀”為教學主線，利用多媒體給予直觀展示，讓學生恍若置身海底，有效地拉近了學生與文本之間的距離，營造一種激勵、自主的教學氣氛，使學生們主動地學，自信地學，課堂興趣盎然。
磨課研課，教學相長
——深度教研
教乃研之基礎，研乃教之利器。三年級組語文教師在我校陳靜主任的帶領下，依據新課標對本節課教學目標的定位、重難點突破，教學思路、課堂結構、學生發展及教學效果等方面進行深入研討。
趙阿蘭老師結合核心素養中“語言運用”談到，在教學中，范老師抓住了語言訓練點，運用多種形式訓練學生對語言進行加工整合，促進學練結合，進行高效的語言運用練習。
李鴻影老師認為本課教學聚焦單元導語，明確內容目標。從整體把握，帶領學生理清文章脈絡，以單元要素為切點，為寫作打下基礎。教學中注重對學生的句式訓練，層層遞進，使學生的思維能力得到提升。
楊玲老師建議教學時要聚焦閱讀要素，豐富學習體驗。在精讀、理解的過程中，教師應結合具體的語境，指導學生讀好句，再讀好段，最后讀好篇，引導學生有目的、有層次的閱讀，逐步學會讀書的方法。
劉書梅老師提議教學時聚焦內容結構，整體領會西沙群島的“美麗富饒”，可以設計學習任務群，對教材內容進行取舍、重組和整合，鼓勵小組合作學習。
最后，陳靜主任強調：義務教育語文課程培養的核心素養師文化自信和語言運用，思維能力、審美創造的綜合體現。教學設計要立足核心素養，彰顯教學目標以文化人的育人導向。根據學段特點，有所側重分層面的設置學習任務群，整體規劃學習內容。課堂教學中要創設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性。全體教師要認真研讀新課標，盡快領會落實新課標精神，蓄力課堂，賦能成長。
“教無止境、學無止境”。教研活動是教師成長進步的“扶手”，是提高教學質量的“助推器”，更是推動自我成長的“源泉”。以學習新課標為指導，通過深入挖掘教材、資源共享、共同探討等形式，凝聚張集實小教師們的智慧，發揮集體力量，形成教學合力，定能構建高效課堂！
圖文通訊：尤雪晴
報道：吳培培
