隨著學前教育改革的不斷深入，幼兒園課程資源的重要教育意義正在不斷被看見，幼兒園教師挖掘和利用資源的意識及能力也正在不斷提升，幼兒園資源和環境的面貌正在發生深刻的變化。為了進一步深入分析幼兒園課程資源建設的各個環節，充分發揮課程資源在幼兒園各類活動中的作用，為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》與《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，推幼兒園課程資源建設高質量的進行，進一步統整和建構，引領幼兒園課程建設的協同發展。11月13日，徐州市銅山區幼兒園進行了一場線上“幼兒園課程資源建設”的分享活動。
本次會議由徐州市銅山區學前科焦杰主任主持，焦主任首先介紹了課程資源組和這次匯報的目的，希望大家根據課程資源組建設的實際情況，聽完以后再根據自己幼兒園的情況進行本幼兒園的課程資源建設，也對大家在課程資源建設上提出了一定的要求。
課程資源建設小分隊的邱媛媛，她為大家分享的是“幼兒園課程資源建設”。邱媛媛把幼兒園課程資源建設分為三個階段，主要包括：第一階段——初建（現階段），第二階段——完善，第三階段——研展。重點對什么是幼兒園課程資源，幼兒園課程資源建設包括什么，課程資源庫的職能、資源管理員的職責及科學管理，依托本土資源構建課程資源的開發與完善更新進行講解，幫助教師們樹立了正確的幼兒園課程資源觀，為幼兒園課程資源建設做好充分的認知與理念儲備。
社區資源小分隊的薛丹為大家分享了幼兒園課程資源庫的建立與使用，薛丹老師首先介紹了他們的小分隊的情況，然后重點從明確對課程資源庫的認知、建立課程資源庫的階段目標、探尋課程資源庫的實施路徑三個方面進行講解，并設定了下一步工作計劃。
湖區小分隊的付倩倩從以下三個方面進行講述：一、發掘湖區資源，二、利用湖區資源，三、案例分享《“蟹”逅秋天》 。通過付倩倩老師的分享我們看到了教師們從課程資源到兒童經驗的認識與實踐中，看到了幼兒在課程中主動發展，資源在兒童經驗中落地生根。
活動最后焦杰主任高度贊揚了參與分享的三位老師，此次活動讓我們進一步深刻認識到了幼兒園課程資源對于課程建設、教師成長乃至兒童發展的重要價值，也進一步為我們指明了幼兒園課程資源建設的前進方向。我們將在學習中不斷進步，努力打通理論與實踐的橋梁，讓幼兒園課程資源建設的成效看得見、讓幼兒的全面發展看得見！
